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  • Un PLE está diseñado para estimular el aprendizaje a través de la inmersión en una comunidad, y no a través de una presentación de hechos [Stephen Downes]
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    • Sin título 9 abril 2015
      FriendFeed was shut down on April 9, 2015. We maintained the service since we joined Facebook in 2009, but the number of people using FriendFeed had been steadily declining and in the end, the community was just a fraction of what it once was. Given this, we decided that it was time to start winding things down. We want to thank you all for being such a terr […]
      Benjamin
    • Sin título 9 marzo 2015
      Dear FriendFeed community, We wanted to let you know that FriendFeed will be shutting down soon. We've been maintaining the service since we joined Facebook five years ago, but the number of people using FriendFeed has been steadily declining and the community is now just a fraction of what it once was. Given this, we've decided that it's time […]
      Benjamin
    • Custom FriendFeed themes and a way to show them off 13 agosto 2009
      When we launched FriendFeed themes we mentioned some improvements we wanted to make, and here they are! Choose how people see your FriendFeed profile Starting today, people who visit your profile will see it in the theme you've chosen. If you'd prefer visitors not to see your theme, you can turn it off on your settings page. You can also choose the […]
      Casey
    • FriendFeed accepts Facebook friend request 10 agosto 2009
      We are happy to announce that Facebook has acquired FriendFeed. As my mom explained to me, when two companies love each other very much, they form a structured investment vehicle... The FriendFeed team is extremely excited to become a part of the talented Facebook team. We've always been great admirers of Facebook, and our companies share a common visio […]
      Bret Taylor
    • FriendFeed API v2: Out of beta, OAuth for installed applications 5 agosto 2009
      Two weeks ago, we launched version 2 of the FriendFeed API in beta. Since then, we've watched how developers have been using the API and collected a lot of their feedback. We've implemented some changes, and now, we're ready to remove the beta label! In addition to removing the beta label, we also added support for using OAuth in applications […]
      Benjamin
    • Ben Darnell joins FriendFeed: Ben++! 27 julio 2009
      We're very excited to have Ben Darnell joining the FriendFeed team starting today! Not only is Ben our newest employee, he's our first new employee in over a year!I had the honor of working with Ben on the Google Reader team and I'm thrilled to have him bring his ninja-fu data-storage and scalability skills to FriendFeed.Of course, now that we […]
      Kevin Fox
    • Improve FriendFeed for your friends by recommending subscriptions 24 julio 2009
      As a devoted FriendFeed user, I have tried to convince all of my friends and family to join the site, but a handful of them never quite got their accounts set up properly. With our new Recommend friends feature, I can fix their FriendFeed experience by recommending subscriptions to them. Visit http://friendfeed.com/friends/recommend, and you can recommend su […]
      Bret Taylor
    • FriendFeed API v2: Real-time, OAuth, file attachments, and more 20 julio 2009
      Today we are launching version 2 of the FriendFeed API for beta testing. We focused on making the API simpler to use, and we added number of compelling new features: Real-time APIs - utilize long polling to get feeds in real-time, including search! Flexible sharing options - Direct message users. Share to multiple feeds. File attachments - Attach images, pdf […]
      Benjamin
    • Someone's in the kitchen with FriendFeed themes 16 julio 2009
      Variety is the spice of life, and we know you like some spice when you 'feed, so we cooked up a few more themes to please your palette.Grasslands gives a breath of country air to the FriendFeed experience and, if higher altitudes are your fancy, we've got Orion (thanks for the pic, NASA!) Knot brings a little bit of elegant decoration, and be sure […]
      Kevin Fox

Contenidos Educativos Curados desde [e-aprendizaje]

Para quienes se han incorporado durante estos últimos meses a través de cualquiera de los canales de suscripción habilitados [tanto RSS como por e-mail] les será útil saber que además de los artículos que publicamos en esta bitácora ofrecemos más contenidos educativos a través de otros canales.

Además de los artículos dominicales, dedicados a seleccionar artículos y recursos de tu interés, puedes acceder a otros contenidos curados a través de los siguientes canales:

Scoop.it de [e-aprendizaje]

scoopit

Scoop.it es uno de los sitios más interesantes actualmente para facilitar el proceso de curación de contenidos, tanto en lo que respecta a la gestión de la información como a la parte de agregación, aportación de valor y distribución. En breve dedicaremos un artículo-tutorial para aprender a sacar el máximo partido de esta herramienta.

Boletín Mensual

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Se trata de un boletín que enviamos una vez al mes a tu dirección de correo electrónico, con una selección de artículos y recursos relacionados con la tecnología y el aprendizaje. Puedes suscribirte gratuitamente a través del siguiente FORMULARIO.

Puedes consultar el último boletín que hemos publicado, correspondiente al mes de septiembre, y centrado de forma temática en el fenómeno MOOC.

Fanpage en Facebook

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Aunque habitualmente lo hemos utilizado para compartir los artículos del blog a partir de este curso incluiremos otros recursos y enlaces relacionados con la temática del blog.

Durante los próximos meses abriremos otros canales donde compartir contenidos relevantes, tanto en [e-aprendizaje] con en Conecta13.

Lecturas Recomendadas [15/09/13]

la blogosfera educativa en diigoTal y como comentaba en el primer artículo que publicamos este nuevo curso, cada domingo podrás encontrar en [e-aprendizaje] una propuesta de lecturas seleccionadas entre las que me han parecido más interesantes durante la semana previa.

– Y me gustaría comenzar con el último artículo de Gonzalo Álvarez, un maestro en el arte del storytelling que nos cuenta en dicho artículo, a partir de su propia historia personal, cómo escribir un blog puede cambiarte la vida. En el mismo título destaca la importancia que tiene para mantener un blog ser constantes y publicar regularmente.

12 Principles of Mobile Learning nos ofrece 12 ideas acerca del aprendizaje móvil, pero no desde la perspectiva clásica del docente o la institución sino desde la perspectiva del aprendiz, planteando el aprendizaje móvil como un proceso de aprendizaje autoregulado por el individuo y asociado a ideas como la transparencia, el juego y la autenticidad.

Twitter es una potente herramienta para compartir y descubrir recursos y conectar con otros usuarios con nuestros mismos intereses. Lisa Nielsen comparte en su artículo 3 people & 3 ideas for using Twitter to share, discover & connect with students tres experiencias reales de uso de Twitter en educación, donde docentes y alumnado usan esta herramienta en actividades relacionadas con el conocimiento y difusión de su entorno, con la lectura y con la ‘curación’ de contenidos.

También nos ofrece otras ideas para usar Twitter como herramienta para hacer periodismo ciudadano, para compartir reflexiones y debatir sobre ellas o para conectar con las familias.

– Por cierto, Twitter nos dejó sin la posibilidad de suscribirnos a feeds hace bastante tiempo pero en Una forma fácil de crear el feed RSS de Twitter nos explican, de una manera muy sencilla, como crear un feed RSS de Twitter a través de un script de Google. No te asustes, hasta yo soy capaz de hacerlo 🙂

– En pleno verano Gorka Fernández me envió un DM donde me invitaba a consultar una herramienta para medir la fortaleza de mi Red Personal de Aprendizaje, un recurso traducido y adaptado por el propio Gorka a partir de una publicación de Lisa Nielsen.

Med Kharbach, autor del blog Educational Technology and Mobile Learning, nos propone un checklist de los elementos esenciales que debe tener una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL):

  1. Centrada en contenido significativo para el estudiante
  2. Desarrolla las habilidades propias del S. XXI
  3. Involucra a los estudiantes en investigaciones profundas
  4. Organiza las tareas en torno a una cuestión central
  5. Provoca la necesidad de saber
  6. Anima a los estudiantes a tener voz y voto sobre el proceso y los productos
  7. Fomenta la revisión y la reflexión
  8. Incluye una audiencia mayor que la del aula

– Seguimos con un breve pero interesante artículo de Javier Tourón, en el que plantea las diferencias sustanciales entre usar la tecnología en el aula e integrarla en la práctica educativa. La primera da lugar a prácticas insustanciales que simplemente repiten modelos de aprendizaje tradicionales centrados en el contenido facilitado por el docente, mientras que la integración de las tecnologías da lugar a prácticas de aprendizaje cooperativo, aprendizaje activo, se construye nuevo conocimiento y permiten trabajar sobre los intereses del alumnado.

– La ciudadanía digital no es algo para tratar en una sesión de clase, es más bien un proceso continuo que debe ser trabajado a todos los niveles y para todas las partes interesadas: alumnado, docentes, familias,…

Todos debemos desarrollar una comprensión del papel que la ciudadanía digital tiene en nuestra vida cotidiana. Hay muchas cuestiones relacionadas con la ciudadanía digital: desde tomar fotos de otras personas hasta saber cuándo es apropiado compartir algo en la Red.

En How To Tackle Digital Citizenship During The First 5 Days Of School nos sugieren varias actividades a realizar durante la primera semana de clase:

  1. Crear una política de uso de los social media en el aula de forma cooperativa, debatiendo y consensuando puntos con el alumnado. Se puede partir de un modelo existente, sobre el que se pueda debatir.
  2. Debatir sobre la privacidad en la Red, tratando de mostrar que nada de lo que ocurra en Internet se puede considerar que sea privado.
  3. Debatir sobre el concepto de Identidad Digital. Se puede motivar la discusión a partir de una búsqueda previa en Google sobre sus propias identidades digitales o la de sus padres.
  4. Compartir ideas sobre la comunicación digital, para descubrir qué se debe y qué no se debe hacer en un contexto en el que todo es posible.
  5. Debatir sobre la publicación y etiquetado de imágenes y vídeos en la Red, y la relación entre estos contenidos digitales y la reputación y la identidad digital de las personas.

Y terminamos con dos artículos dedicados a las alfabetizaciones múltiples.

– El primero es un artículo de Fernando Trujillo que recoge las conclusiones del curso del mismo tema desarrollado en la sede de la UIMP en La Coruña como parte de los cursos de verano del Ministerio de Educación. Se trata de un artículo donde Fernando relata el proceso de trabajo elegido por los directores y dinamizadores del curso, entre los que se encontraba el propio Trujillo y Félix Lozano, a partir de la metodología de Design Thinking. Este artículo se complementa con la relación de artículos donde día a día Fernando ha ido narrando el desarrollo del curso.

– El segundo artículo y último de esta propuesta es un artículo publicado en la edición de junio del English Journal en el que sus autores, Troy Hicks and Kristen Hawley Turner, insisten en la idea de la multialfabetización, en la necesidad de que los estudiantes aprendan a interpretar mensajes y expresarse en una gran variedad de contextos, sea cual sea el canal desde el que proceda la información (texto escrito, digital o audiovisual).

Según los autores necesitamos que los estudiantes sean capaces de consumir críticamente la información, de crear y compartir más allá del tiempo y del espacio, de co-crear y colaborar para resolver problemas, de perseverar frente a los contratiempos con una actitud flexible. La alfabetización digital permite investigar y contribuir al desarrollo estas habilidades, pero es necesario que los estudiantes usen la tecnología de una forma realmente relevante. No debemos simplemente hacer que los estudiantes encuentren una imagen para insertar en un conjunto de diapositivas, sino que deben citar la fuente, remezclar la imagen original y crear sus propias imágenes.

Hicks y Turner plantean cinco prácticas que van en contra de la alfabetización digital:

1. Evaluar una tarea simplemente por el número de diapositivas, imágenes, enlaces o cualquier otro elemento digital que incluya.

2. Usar un blog sin bloguear, es decir, bloguear es un acto de “escritura conectada”, donde las personas tienen “la posibilidad de publicar con la intención de conectar y compartir con otras personas que tienen un interés (o pasión) en el mismo tema”: bloguear implica conversar. Por ejemplo, un blog de aula donde el docente pregunta y los estudiantes responden mata el espíritu del blog.

3. Criticar los códigos digitales. Distintas investigaciones han demostrado que los códigos propios de los contextos digitales mejoran la competencia lingüística de los estudiantes y que los adolescentes desarrollan una comprensión de la audiencia, el propósito y la voz en sus comunidades digitales.

4. Haciendo solo preguntas que pueden ser contestadas por un motor de búsqueda, ya que no conseguiremos que piensen críticamente y utilicen las herramientas digitales de una forma relevante.

5. Usar la tecnología simplemente para ofrecer una lección planificada. Las tecnologías deben estar esencialmente en las manos del alumnado y no sólo del profesorado.

Para superar esto nos proponen tres ideas básicas:

1. Sal de tu aula, date un paseo por ahí fuera, construye tu Red Personal de Aprendizaje. Cuando conocemos otras formas de trabajar y de usar la tecnología nos resulta más fácil empezar a cambiar nuestras malas prácticas en el uso de las tecnologías en el aula.

2. Se un apóstol de la alfabetización digital: no es suficiente con que participemos en círculos educativos, también tenemos que hacer que nuestras voces estén presentes en conversaciones más amplias sobre la reforma educativa.

3. Invita a tus estudiantes a que se enfrenten a riesgos (razonables), pídeles que busquen, lean y comenten en blogs ‘reales’, que escriban sus propios blogs, ayúdales a entender el propósito detrás de las wikis (incluyendo Wikipedia) y a construir repositorios de conocimiento. Anímalos a encontrar y entrevistar a expertos en diversos temas a través de la redes sociales. Descuidar ahora el desarrollo de estas habilidades puede hacerlos vulnerables más tarde.

Y no quisiera despedir esta selección de lecturas sin una propuesta musical para el domingo y me parece buena idea compartir contigo dos de mis pasiones: el jazz y el podcast.

Desde mediados de los 90 vengo realizando un programa de radio que finalmente se convirtió en Podcast, se trata de El Cantor de Jazz. Si tienes usuario en Ivoox puedes suscribirte a nuestro canal, ya que pronto comenzaré a publicar nuevos episodios, y si no lo tienes te invito a escuchar cualquier de los programas de este pasado curso, como los monográficos dedicados a Ella Fitzgerald, a Nina Simone, a Oscar Peterson o a Dianne Reeves.

También publicamos programas especiales como el tributo a Astor Piazzolla, el Especial Blues, el monográfico Voz&Bass o el dedicado a la música de jazz española. Nuestro último episodio estuvo dedicado a la música Vocalese, un género dentro del Jazz Vocal, con unos invitados muy especiales. Buen domingo.

balhisay_Hendricks_TMT

El autor del blog con Jon Hendricks (2003) y con The Manhattan Transfer (2002)

Recorriendo el TAO TIC de forma colaborativa

Empezamos el mes de mayo recuperando la sección que cada domingo nos lleva a recorrer algunos de los artículos más interesantes que hemos encontrado en la blogosfera educativa durante estas dos últimas semanas. Y digo ‘hemos’ porque es un resumen que hacemos de forma colaborativa docentes y otras personas interesadas por la educación a través del grupo de diigo ‘Lo Mejor de la Blogosfera Educativa’.

Te invitamos a sumarte al grupo y compartir tus propios descubrimientos. Si quieres saber cuáles son las normas que seguimos a la hora de compartir enlaces puedes encontrarlas en Marcado Colaborativo.

Si ya eres miembro te recuerdo que estamos recogiendo algunos datos de uso a través de una sencilla y breve encuesta que nos permitirá tener algunos datos de como participamos en red. Por supuesto compartiremos los resultados a través de este blog.

Por cierto, el descanso pascual y quizá los mensajes enviados a los miembros del grupo para participar en la encuesta han reactivado la participación, así es que esta semana tenemos 30 artículos para proponerte, de modo que seremos un poco más breves en la descripción de cada uno para no alargar demasiado esta lectura.

– En uno de los primeros artículos marcados en el grupo nos encontramos con Jordi Adell, nuestro particular Maestro del TAO TIC [el Camino de las TIC], que nos indica que es un camino largo y tortuoso… aunque no hay que recorrerlo solo/a: muchos estamos en él, ¡caminemos juntos!.

– La campaña de las 500 palabras continúa en #Purposed. Recojemos un par de artículos publicados estos últimos días que tienen en común que sus autores son profesores de filosofía, me refiero a Alejandro Sarbach, que propone la promoción de la autonomía como propósito de la educación, y a Francesc Llorens, que lleva su reflexión sobre la educación al terreno de las ideas y de como la educación-idea se materializa en hechos concretos.

– El torito @eraser nos adelanta un tema sobre el que tendremos ocasión de saber más durante las próximas semanas: la cuarta edición del Kfé Innovación, que tiene por temática las Ciudades Educadoras.

Sue Waters nos ofrece algunos consejos para profesores/as bloggeros/as en How Online Reading Habits Are Changing and What You NEED To Know.

– La formación inicial y continua del profesorado es otro de los temas a los que debemos prestar especial atención. En El Camarote encontramos 5 principios para la formación TIC de profesionales docentes.

Antonio Omatos nos explica como exportar nuestro Google Site, algo que ya es posible gracias a nueva nueva iniciativa de Google: el proyecto Google Sites Liberation. También de Antonio nos llega su particular crónica del II Congreso Escuela 2.0. Una visión personal con las aportaciones y las críticas al mismo.

– En la revista digital de Eroski Consumer encontramos un artículo que viene muy bien si queremos introducir a alguien en el uso de las TICs en la educación: Herramientas TIC para el aprendizaje.

Mássimo Pennesi nos presenta un nuevo proyecto, Eduplaneta Musical, un planeta de edublogs musicales que nace con un doble objetivo: facilitar el acceso a esta información y contribuir a la difusión de los mejores edublogs musicales.

– El 12 de mayo se celebrarán las Jornadas Universidad 2.0, organizadas por las tres universidades gallegas y la Consejería de Educación del gobierno gallego, con el objetivo general de compartir experiencias, inquietudes y debatir en torno a la aplicación de las TIC en el escenario de la educación superior, en especial el uso de contenidos y plataformas digitales. Nos lo cuenta Manuel Área, que coordinará una de las mesas.

– Los #redeschat son eventos de conversación distribuida en twitter entre conocidos y desconocidos que se juntan a hacer red. Más información en educomunicacion.com.

Raúl Reinoso es el autor de la siguiente presentación, que recoge algunas ideas para el uso de twitter en el aula:

– Otra presentación que no te debes perder es la de Jaime Olmos, una motivadora presentación que lleva por título TIC + Educación = ¿Escuela Nueva?.

Carlos M.S., un profesor de matemáticas canario, nos propone RoboTIX: de la idea semilla a la tarea o proyecto, un escenario fantástico para desarrollar el conocimiento matemático pero también una buena experiencia de Aprendizaje basado en proyectos.

Ángeles Araguz nos acerca una iniciativa para fomentar la colaboración entre centros de FP y la investigación e innovación. Para participar en esta convocatoria, los centros, empresas e instituciones deberán presentar un proyecto de cooperación en el que se establecerán las obligaciones y funciones de cada uno de los participantes en el citado proyecto. El Ministerio de Educación pondrá a su disposición un espacio en el portal «todofp.es» en el que podrán incorporar los datos y características del propio centro, así como el área o áreas en las que están interesados.

– También relacionado con la FP encontramos en la red que la FP tendrá sus propios másteres. Según la noticia, los centros de formación profesional podrán ofrecer cursos de especialización de uno a dos trimestres de duración para que los titulados reciclen sus conocimientos.

– Con la proximidad del verano empiezan a presentarse iniciativas educativas para esa temporada del año. En esta ocasión, Víctor Cuevas, nos presenta los Campus Científicos de Verano, que se desarrollarán de forma simultánea en departamentos de investigación de 20 Campus de Excelencia Internacional y Regional, entre los días 3 y 30 de julio de 2011.

– En aulablog21 encontramos Que la lectura no sea una tortura, donde Paco Muñoz plantea la necesidad imperiosa que tiene la escuela de desvincular la lectura, y el placer de leer, de los exámenes.

La inteligencia también es emocional parte de una experiencia concreta de la autora del artículo para reflexionar sobre la importancia de inculcar determinados valores y hábitos en los menores, tarea que está fundamentalmente en las manos de sus padres y madres.

– Carlos Páez nos recomienda una viñeta publicada por los amigos de la web e-faro.info. El pie de la misma revela la falta de visión de algunos gobiernos [lo hemos visto claramente en Reino Unido]: “luchar contra el fracaso escolar reduciendo las inversiones es como lugar contra un incendio reduciendo el agua”.

En el apartado de recursos esta semana te proponemos los siguientes:

– En una de las comunidades de Gnoss encontramos el enlace a una comunidad sobre juegos que promuevan la creación de contenido semántico. Se pueden encontrar juegos para anotar multimedia, construir ontologías y otras tareas de adquisición de conocimiento.

– Un nuevo servicio para trabajar con menores en la red: se trata de FamilyClick, un espacio interactivo que permite a los niños y niñas comunicarse a distancia, y de forma privada, con la familia. Sin publicidad ni enlaces, es ideal para uso infantil.

José Luis Castillo nos propone un excepcional repositorio de herramientas web 2.0, que incluye también algunos manuales: Cool Tools for Schools.

– Para quienes tienen una PDI en su centro, y también para los que no, les puede ser útil la siguiente guía de descarga e instalación de SMART Notebook.

– A pesar del monopolio de algunos buscadores, aún siguen naciendo alternativas como es el caso de Ipiari Search, un buscador de información en webs, imágenes y vídeos con traductor incorporado. Presenta la información en miniaturas de las webs y los vídeos se pueden ver directamente desde la página de búsqueda. Además incorpora un javascript que te permitirá incorporarlo a los buscadores de tu navegador.

Convert to Cartoon es una aplicación web que permite convertir fotos originales en dibujos de comics. Un recurso interesante para trabajar actividades con los más pequeños.

Teminamos con una nueva versión del corte extraído de la película “Der Untergang”, que ha tenido tantas versiones subituladas [del tipo “Hitler se entera de..”] como gente ocurrente y habilidosa con la edición de vídeo andan por el mundo. En esta ocasión el mal humor de Hitler no está provocado por el acoso de las fuerzas aliadas sino por el movimiento docente tras EABE11, purposedEs y otras iniciativas por el estilo. El artífice, nuestro amigo Gorka Fernández, que confiesa que ayer de mañana no tenía nada mejor que hacer 🙂

Han participado en la selección y comentario de los artículos de este resumen Ángeles Araguz, Antonio Garrido, Carlos Páez, Carmen Iglesias, Eugenia Retamal, Gloria Quiñónez, Joaquim Berna, Joan Sentis, Jose Luis Castillo, Josu Uztarroz, Mari Ángeles Romero, Massimo Pennesi, Roser Riera, Teresa Torné y Víctor Cuevas a través del grupo en diigo.

La semana que viene publicaremos los artículos marcados en el grupo con la etiqueta ‘M8’.

¡Buen provecho! 🙂

imagen | sinograma del TAO [cortesía del blog de Jordi Adell]

Domingo de Blogosfera

Como ya es habitual, cerramos la semana en [e-aprendizaje] con el resumen de la blogosfera educativa, agradeciendo las aportaciones colaborativas que han realizado Ana Rodera, Alejandro Sarbach, Antonio Garrido, Eugenia Retamal Cárdenas, Gloria Quiñónez, Teresa Marín, Felipe Zayas, Pedro Martínez y Carmen Huisa a través del grupo Lo Mejor de la Blogosfera Educativa en diigo.

– En Herramientas de audio asíncronas para el aula, publicado en el blog de Asesoría TIC del CeP Alcázar de San Juan, vamos a encontrar una detallada relación de herramientas de audio especialmente interesantes para el aprendizaje de idiomas aunque en un sentido más amplio permiten desarrollar varias competencias digitales.

Celestino Arteta ha recopilado en una lista de reproducción una serie de 9 vídeos creados por Genís Roca Salvatella que nos explican habilidades digitales básicas para rentabilizar al máximo nuestra navegación por Internet. Una lista de reproducción sumamente didáctica, ideal para la formación de docentes “digitalmente” noveles [y también de los que no lo somos tanto].

Taking a Global Approach to Education informa sobre la experiencia colaborativa internacional de una clase de primaria usando la plataforma edmodo.

– El artículo If Students Learn Differently, Why Do Public Schools Only Support One Way? plantea un problema ya conocido en la educación: los estudiantes tienen diferentes necesidades individuales pero el sistema educativo institucional ofrece un solo camino para que todos aprendan sin considerar propuestas educativas innovadoras como la de inteligencias múltiples. Ser inteligente no debe ser considerado solo el resultado del QI.

LAS LINDES #13 [Parte 1] recoge un video sobre la decimotercera sesión de La educación como proyecto de utopía. Análisis de lecturas y reflexiones a partir de textos de Ferrer y Gaurdia [La Escuela Moderna], Val del Omar [Sentimiento de la Pedagogía Kinestésica], Francisco José Cuevas Noa [Anarquismo y Educación] y Colectivo Situaciones [Un elefante en la escuela].

Manuel Area, miembro del grupo en diigo que elabora este resumen, se preguntaba en su blog ¿Cuántos profesores 2.0 hay en las redes sociales en España? ¿Son muchos o pocos?. La conclusión tras la lectura del mismo es que nos queda mucho camino por hacer como colectivo.

– Por su parte Eduardo Larequi recoge en La bitácora del Tigre su propia experiencia en el uso de twitter y algunas de sus prácticas habituales.

– Encontramos en el blog de educ@conTIC una interesante actividad relacionada con la alfabetización mediática y el uso del hipertexto. Jordi Adell ha comentado en varias ocasiones que si cada docente creara una actividad y la compartiera solventaríamos algunas de las limitaciones del programa Escuela 2.0.

– Las dos siguientes recomendaciones parece que se han sumado a la iniciativa. La primera es Refranes para Kultos, una actividad diseñada por Silvia Gongo para trabajar las variedades lingüísticas con su alumnado de 2º de ESO.

– También el amigo Luismi Iglesias se deja caer esta semana con una interesante actividad: Lectura comprensiva en matemáTICas – Números, Ecuaciones y Poesía.

– Siguiendo con el tema de los hipertextos, El texto electrónico en el Marco de la Lectura 2009 de PISA plantea la creciente importancia del texto digital frente al texto impreso por las nuevas destrezas que este primero requiere.

Como trabajar las competencias básicas desde la materia de Lengua Castellana recoge el material generado en el curso semipresencial para profesorado “Programación  de secuencias didácticas desde la materia de Lengua Castellana  para el desarrollo de las competencias básicas” que se ha llevado a cabo en la provincia de Navarra.

– Finalmente recogemos la propuesta de Pedro Martínez Varo, Top 10 Open Source e-Learning Projects to Watch for 2011, que recoge como el título del artículo indica 10 herramientas de software libre para desarrollar proyectos de e-Learning.

Recordarte que la etiqueta para el filtrado de los artículos del próximo resumen semanal es E23 y que buscamos, para ese resumen, artículos publicados entre el 16 y el 22 de enero en blogs educativos. Cualquier otro enlace será bienvenido pero no se incluirá en el resumen de la blogosfera educativa.

Cerramos con un regalo que nos hace Gloria Quiñónez, una sencilla presentación que recoge algunas de las ideas de por qué los profesionales de la educación deben hacer uso de los recursos tecnológicos en sus clases:

imagen | Foxtongue con licencia CC-by

Bloglines se salva del cierre y comienza una nueva etapa

A pesar del anunciado fin de Bloglines [la gran opción entre los servicios de suscripción a blogs antes de la llegada de Google Reader] parece ser que sus más de dos millones y medio de usuarios van a poder seguir utilizando este servicio, con mejoras incluídas, gracias al acuerdo entre Ask.com y MerchantCircle.

Tal y como recoge el blog de MerchantCircle la idea es integrar Bloglines en el escritorio de los usuarios de su propio servicio, una red en línea de negocios locales que combina funciones propias de las redes sociales con listados web personalizables que permiten a los comerciantes locales contactar con nuevos clientes.

Según este acuerdo Ask.com, la propietaria hasta el momento de Bloglines, seguirá ofreciendo el servicio hasta el 1 de diciembre de 2010. A partir de esa fecha, y hasta final de año, se ofrece la posibilidad de exportar las suscripciones de Bloglines al nuevo servicio integrado de MerchantCircle, manteniendo el mismo usuario y contraseña para la autenticación. Lo que no podremos trasladar serán los artículos marcados.

Tendremos que esperar a diciembre para valorar si merece la pena seguir utilizando este servicio o es necesario trasladar nuestras suscripciones a otro gestor de RSS. Yo, por si acaso luego se me pasa, ya he exportado las mías a un fichero OPML.

La importancia en educación del formato RSS es evidente, toda vez que comencemos con nuestro alumnado a navegar por la red. En lo que se refiere a los PLE,  no es posible imaginar una herramienta integrada para PLE que no sea capaz de gestionar eficientemente canales RSS.

Conectivismo: El estudiante en red

Wendy y Alex Drexler, inspirados por los vídeos de Lee LeFever y Common Craft [realmente más por el tono que por la técnica], crearon hace un par de años un vídeo para explicar, atendiendo a las bases del conectivismo, las habilidades que un/a estudiante del siglo XXI debería tener.

Wendy Drexler formó parte de uno de los primeros MOOC de Siemens y Downes, el CCK08 a finales de 2008, y tras su participación en el mismo decidió elaborar un vídeo sobre los nuevos aprendizajes en red. El protagonista del vídeo es un estudiante de secundaria que estudia sobre la psicología estadounidense.

Este estudiante no tiene libro para seguir el curso y su profesora no hace uso de las clases magistrales, ya que es una defensora del conectivismo. Este estudiante, lo primero que hace es pasar un tiempo construyendo su Entorno Personal de Aprendizaje, además aprende a evaluar y validar la información para asegurar su fiabilidad.

Busca información y la guarda en su cuenta de marcadores sociales, a la vista de cualquier otra persona interesada en el tema. Busca en blogs y comenta en los mismos. Organiza sus fuentes de información utilizando un lector de blogs y suscribiéndose a los más interesantes mediante RSS. Cuando ha avanzado suficiente abre su propio blog y publica en él sus avances.

Este estudiante tiene en su reproductor de mp3/mp4, además de música, podcasts o videocasts sobre los temas que le interesa: virtualmente tiene acceso al mejor profesorado del mundo. Su proyecto de aprendizaje culmina con una creación de su elección: tal vez un vídeo, una wiki o un podcast, que comparte en la red y a partir de la cual aprenderán los estudiantes del próximo grupo.

Entonces, ¿cuál es el papel de su profesora en todo este proceso?

  1. Le enseña a construir su red y sacar el máximo partido de sus oportunidades de aprendizaje.
  2. Le guía cuando se bloquea.
  3. Le muestra como comunicarse de forma adecuada y a pedir ayuda.
  4. Le ayuda a descubrir y organizar la mejor información de entre montañas de datos y artículos.

Dolors Reig fue quien me descubrió este vídeo a través de la presentación que hizo para el Encuentro de Dinamizadores Guadalinfo el pasado año en Málaga.

En el sitio dotsub.com hay una versión subtitulada en español de este vídeo.

imagen | foreversouls con licencia CC-by-nc-nd

Mis 10 herramientas favoritas

herramientas favoritasReanudo la serie de artículos relacionados con los Entornos Personales de Aprendizaje [PLE] con un listado que contiene diez de mis herramientas favoritas.

1. Firefox: es sin duda el navegador por excelencia, y si bien Chrome es ligeramente más rápido son tantas y tan variadas las extensiones disponibles para Firefox que hacen de este navegador el epicentro de mi Entorno Personal de Aprendizaje. Si aún navegas con Internet Explorer deberías plantearte dar el salto a Firefox.

2. Twitter: ya he hablado en muchas ocasiones de este servicio como uno de los mejores para construir tu red personal de aprendizaje, sin embargo es muy raro que lo utilice desde la versión web. En su lugar prefiero utilizar clientes como Echofon [que se integra con Firefox], Tweetdeck [por su gestión de los contactos por grupos] o Hootsuite [que permite gestionar varias cuentas simultáneamente así como programar tuits], los tres con versiones para dispositivos móviles.

3. del.icio.us: es un servicio de marcadores sociales muy sencillo de usar, muy completo en cuanto a prestaciones [botones para barras de menús del navegador, rss para búsquedas personalizadas, interfaz muy limpia,…] y con un volumen de usuarios que lo convierten sin duda en uno de los más aconsejables.

4. Google docs: un servicio de creación y edición compartida de documentos on-line que incluye, entre otros editores, uno para textos, otro para hojas de cálculo y uno para presentaciones. A pesar de que sus prestaciones, en comparación con una suite ofimática convencional, son limitadas cuenta con el gran potencial de poder compartir y editar de forma colaborativa y simultánea los documentos, con un control de cambios que te permite regresar a una versión anterior.

5. WordPress: después de usar varios sistemas de blogs me quedo, sin ninguna duda, con WordPress. Si además eres manitas puedes instalarlo en tu propio servidor para tener un control total sobre tu blog.

6. Audacity: es un editor de audio libre y multiplataforma mediante el cual grabar y editar un podcast es casi un juego de niños. Además es multipista y te permite editar los metadatos de los ficheros.

7. Skype: es una herramienta de videconferencia muy útil para realizar entrevistas y/o charlas que, a su vez, puedes grabar usando Call Recorder [eternamente agradecido a Francisco Portero de Pin Podcast por compartir su conocimiento y experiencia]. También te permite compartir tu escritorio para que tus interlocutores puedan ver tu evolución sobre alguna herramienta o servicio.

8. Dropbox: es uno de los mayores descubrimientos de estos últimos años. Se trata de otro servicio en la nube que permite guardar y compartir ficheros y directorios. Es muy útil para disponer de tus ficheros más preciados desde cualquier punto de acceso a la red. Por supuesto cuenta con cliente para dispositivos móviles.

9. MobileRSS: es un cliente de Google Reader para iPhone que te muestra, de una forma muy organizada, tus feeds y los artículos pendientes de leer, y ofrece multitud de opciones a realizar sobre los artículos [guardar, marcar como favoritos, publicar en redes sociales, archivar para una lectura posterior, enviar por correo electrónico,…].

10. Instapaper: es un servicio web que te permite archivar páginas para una lectura posterior. Su versión para iPhone trabaja perfectamente en conjunción con MobileRSS. Tanto en su versión web como en la versión móvil lo utilizo para ‘marcar’ temporalmente direcciones que utilizo como material bibliográfico para trabajar artículos del blog.

A la vista del listado anterior es evidente la importancia que tienen las herramientas que me facilitan el trabajo en movilidad, incluso podría decir que mi PLE se está haciendo móvil.

¿Cuáles son tus diez herramientas favoritas?

imagen | adaptada de una imagen original de Tim Caynes distribucida con licencia CC-by-nc
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