Jornada Ser Digital: Aprender, Pensar, Crear e Innovar en las Empresas

jornadaUOCEl próximo martes 3 de diciembre participaré en la Jornada Ser Digital que organiza la UOC en Barcelona, una jornada que tomando como hilo conductor el ‘ser digital’ quiere reflexionar sobre su impacto de este hecho en las distintas dimensiones de una organización: el aprendizaje, el emprendimiento y la innovación, la cultura digital, y la comunicación y las redes sociales.

El diseño de esta jornada incluye una semana previa de debate a través de Twitter, con el hashtag #UOCSerdigital, que comienza hoy mismo y sigue esta agenda:

  • 25 de noviembre: Ser Digital
  • 26 de noviembre: Cultura digital
  • 27 de noviembre: Comunicación y redes sociales
  • 28 de noviembre: e-learning
  • 29 de noviembre: e-empresa e innovación

El programa de la Jornada presencial del día 3 es el siguiente:

9:00 h Acogida / recepción.
9:30 h Inauguración. Josep A. Planell, rector magnífico de la UOC.
9:50 h Introducción. Montse Guitert, directora del Máster de Potenciación digital
(Digital empowerment)
 de la UOC.
10.00 h Conferencia “Empowerment Digital”Anuska Ferrari
10:15 h “La cultura y la comunicación digitales en la empresa”
– Cristina Aced
– Eva Moya
– Francesc Vila
– Jonàs Sala
– Laura Solanilla
Modera: Marta Palència-Lefler, periodista
11:15 h “Aprender y potenciar la innovación en la empresa”
– David Álvarez
– Ivan Alsina
– Alícia Cañellas
– Juanmi Muñoz
– Enric Serradell-López
– Helena Casas
– Joan Torrent
Modera: Marta Palència-Lefler, periodista
12:15 h Debate. Conclusiones generales, a cargo de Marta Palència-Lefler.
12:45 h Final del acto. Networking.

Para asistir a la Jornada tan sólo es necesario rellenar el siguiente formulario.

II Jornadas de Buenas Prácticas del CEP Granada

cartel_jornadas_cepGRXPor segundo año consecutivo el CEP de Granada organiza unas Jornadas de Buenas Prácticas, donde docentes y centros educativos granadinos presentarán sus experiencias de aula.

Entre las experiencias relacionadas con el uso de las TIC que los compañeros y compañeras compartirán podemos destacar la de Aitor Lázpita en el IES Nazarí de Salobreña, Enseñar Lengua en un Mundo Postdigital, la experiencia piloto de EduTablets en el CEIP La Almohada de Belicena, con Agustín Navarro, o la experiencia de LIMASAT del IES Santa Rosa de Lima en Córdoba, por cierto, uno de los proyectos que nacieron del programa Andalucía Profundiza.

También se han presentado otras experiencias mediante carteles que se expondrán durante los dos días del evento, algunos de los cuales ya se pueden ver en el blog de las Jornadas.

Además de la presentación de experiencias las Jornadas cuentan con autoformaciones y talleres, como el de PDI que dinamizarán Rosa Titos y Maite Ordóñez, el miércoles 22, o el de Tabletas Digitales con Diego García, Evaristo Pérez y Ezequiel García, el jueves 23.

También hay programado para el segundo día de las Jornadas un taller de Identidad Digital que dinamizaré yo y cuya presentación compartiré en próximo artículo.

Finalmente el evento se cerrará con una charla de Aníbal de la Torre que lleva por título “Comunicación, información, colaboración y buenas prácticas”.

Las jornadas se desarrollarán en las instalaciones del CEP Granada los próximos 22 y 23 de mayo en horario de tarde. Puedes INSCRIBIRTE desde la ficha de la actividad en SÉNECA.

Para más información descarga el programa completo, disponible en formato pdf.

Reflexiones de docentes que construyen su PLE

En esta entrada quiero recoger algunos artículos publicados por alumnos y alumnas del curso Construimos nuestro PLE, desarrollado para la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía como parte de la oferta del Modulo III de Escuela TIC 2.0, y del curso Actualización de la Función Directiva IV: Departamentos de Formación, para el CEP Granada, en el que también hemos trabajado el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje.

Creo que son bastante reveladores del nuevo paisaje que se dibuja ante los docentes que se acercan a las TIC y muy motivantes para quienes aún no lo han hecho.

El primero es de Diana Perdiguero, incluído en su artículo Mi PLE antes y ahora:

Como mis aportaciones todavía no las considero muy relevantes (palabras de una lurker), me ha encantado conocer la existencia de google reader, para poder leer las actualizaciones de mis blogs favoritos. También me está ayudando mucho el uso de delicious y Diigo y la posibilidad de compartir esas “notas” que añadía a marcadores o copiaba y pegaba en un documento de texto y almacenaba en mis múltiples carpetas de recursos. Además el pertenecer a determinados grupos y tener amigos (de la red) me está enriqueciendo mucho en mi práctica profesional.

Mateo Garba, en Organizando, mejorando… construyendo mi PLE, nos dejaba estas reflexiones:

Intento empezar por el principio, “como si hubiera un principio” decía Saramago, para poner en pie la trayectoria seguida en el curso. Todo empieza en Granada, en el III Congreso  Escuela  2.0, donde me llega la idea, concepto, siglas de PLE. Automáticamente a Google. Y son las siglas de Personal Learning Environment. Estupendo, pienso, una forma de desarrollar el aprendizaje personal. Conceptos como autonomía, autogestión, atención a la diversidad,.. se me vienen encima. Ahí quedaron, dentro. Este congreso fue tan denso, con tantas actividades que no llegué a enterarme de más.

Posteriormente cuando se convocan los cursos de formación aparece este curso y la inquietud hace que me apunte.

Primera sorpresa: directamente a Facebook. Ya estaba montado un grupo en Facebook para compartir. Y empiezo a darme cuenta que se podrá comartir mucho y aprender más. Este inicio hace que el curso se ensanche, se expanda.

Durante el transcurso del curso y de las tareas he ido acercándome a herramientas, a redes, y he ido tomando conciencia lo que sería una“Comunidad de aprendizaje virtual”. Ya en el cole intentamos tener en cuenta este concepto a la hora de concebir nuestro trabajo, pero no había considerado la idea de una comunidad “virtual”. He aquí que hubo que presentar una tarea sobre éstas y me sirvió para reflexionar sobre lo que hasta ahora hacia en la red.

El siguiente fragmento es del artículo Mejorando mi PLE publicado por Mayti Zea en su nuevo blog:

Elaborar mi PLE fue una grata sorpresa por varias razones: primero por el esfuerzo conceptual al que me vi obligada para darle forma, segundo porque era más extenso de lo que me pensaba (y eso que se me olvidaron algunas herramientas o aplicaciones) y, por último, la satisfacción personal de ver que mi interés y tiempo dedicado a formarme y estar al día en todo lo concerniente a la Escuela 2.0 va dando sus frutos.

También muy interesante la reflexión de Manuel Álvarez, en Donde pongo el ojo pongo la vara, sobre el valor del conocimiento compartido:

Donde pongo el ojo… pongo un marcador. No encuentro otra manera mejor de definir la construcción de mi PLE (Personal Learning Environment). El mayor acercamiento que había tenido a las nuevas tecnologías para formar mi entorno personal de aprendizaje era tener una cuenta en twitter y otra en facebook. Sin relación la una con la otra.

Ha sido a raíz de tener contacto con Juan Sánchez Martos y David Álvarez Jiménez cuando he empezado a tener conciencia de la cantidad de información que puedo filtrar de la red, de que el conocimiento no es de mi exclusividad y que es mucho más sencillo tener acceso a más cantidad de contenidos y de información si es colaborando en red.

Miguel Ángel Santos, profe de infantil, nos deja una buena muestra de la importancia que tiene la reflexión como parte del aprendizaje, en este caso como motivador para iniciar el camino de construcción del PLE:

El primer fruto del curso ha sido la reflexión. Una buena reflexión te puede ayudar a darte cuenta de qué tienes al alcance de tus manos, qué estas utilizando, qué puedes utilizar, qué es lo qué haces en tu día a día y qué es lo que puedes hacer. Esta reflexión ha sido el punto de partida para aprender y conocer más, y así tal y como intenciona el curso, ir construyendo nuestro PLE. Este entorno personal de aprendizaje, red de conocimientos, de herramientas e intercambio de materiales, informaciones, ideales, sugerencias, recursos… Y puedo decir que en mi caso esta construcción ha sido casi desde cero, pues sin contar con el blog, me he estrenado en twitter, Facebook…, y aquí sigo peleándome con Diigo, todo sea por seguir construyendo mi PLE, seguir enriqueciéndome, y enriquecer así mi trabajo, a la escuela y a mis niños/as de infantil.

Por su parte Verónica Pajares pone de manifiesto en Reflexiones de una Maestra la importancia que para un docente tiene el aprendizaje permanente y el reciclaje profesional:

Aprender a través de un PLE permite dirigir el propio aprendizaje, tal y como ocurre con el aprendizaje informal, conectando información de diversas fuentes, información que llega filtrada y comentada por la comunidad en la que se participa.

Es decir que a través de un PLE podemos compartir experiencias y aprender de otras personas. Es una idea fantástica, sobre todo teniendo en cuenta que mi trabajo es como docente y necesito reciclarme cada día.

La pasión la trae Charo Castro, que ha decidido abrir un blog no sobre lo que se gana la vida sino sobre lo que le apasiona, como nos cuenta en Mi PLE “in progress”:

Tengo que confesar que salvo facebook y twitter no le había prestado demasiada atención al resto de herramientas que la web 2.0 nos brinda y que gracias a este curso ahora uso google reader, diigo, hago un uso más participativo de slideshare y todos los sitios de compartir archivos y, por fin, he abierto un blog.

Hace tiempo que acaricio la idea de poner en marcha un blog y ahora que estoy a punto de terminar la carrera empiezo a tener tiempo de tener uno y mantenerlo. Podía haberlo abierto sobre el turismo, que es con lo que me gano la vida, pero es que resulta que mi pasión es la música y con todo lo que ya sé (que no es mucho), creo que haría mejor con compartir no sólo los conocimientos, sino también mis reflexiones acerca de todo lo que tenga que ver con la música.

Finalmente Noemí Rodríguez nos habla de sus sensaciones encontradas al reflexionar sobre su identidad digital durante la construcción de su PLE:

Hace apenas dos meses no tenía ni idea de la existencia del término “ple”. Sin embargo, mi vida trascurría normal… o eso creía yo. Descubrí que era posible que tuviera una “identidad digital” con una cuestionada reputación ya que no me había preocupado por su imagen. Tras los sudores típicos que provocan estas situaciones, cuál fue mi sorpresa al descubrir  que no tenía ni buena ni mala… ¡no había identidad digital para mí!; vamos, hasta me dolió.

(…)

En mi PLE tengo mi blog de nueva creación , noetur, donde pretendo un intercambio de información sobre turismo y nuevas tecnologías adaptadas a la educación. Cuento con facebook y twitter  así como una cuenta en diigo .

Para mí es un mundo nuevo y complicado. No estoy nada familiarizada con las herramientas que se utilizan pero sé que puede servirme para mejorar mi labor docente. Esa es una importante excusa para crear este blog.

Y no me puedo resistir a la tentación de cerrar con el artículo de Ignacio Mendiguchía: Navegando hacia PLE 🙂

Sólo después de una leva arbitraria, como todas, supimos que navegábamos hacia Ple. Así podría comenzar el relato que explicara por qué estoy escribiendo la primera entrada de un blog que nunca pensé que fuera a comenzar.

Pero vamos a dejarnos de novelas: lo cierto es que estoy enrolado en un curso on line del CEP de Granada que lleva por título “Actualización de la función directiva IV”, dirigido a los recién creados Departamentos de Formación-Evaluación-Innovación, cuyo contenido se ha concretado principalmente en torno a la construcción de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, por sus siglas del inglés: Personal Learning Environment).

En eso estamos, con turnos de guardia que multiplican las horas mientras sorteamos el archipiélago Twitter (donde soy conocido ahora como @imendiguchia),  nos sindicamos a nuestros blogs favoritos para paliar la nostalgia, encallamos en las riberas de Diigo (dejé esta inscripción: http://www.diigo.com/profile/imendiguchia) y nos preparamos, inquietos, para poner proa hacia las exóticas Symbaloo Memolane.

Si los vientos siguen más o menos propicios, antes del nuevo año habremos completado lo que a bordo llamamos Tarea 4 y, quizás, estaremos ya a la vista de PLE.

Y tú, ¿que has aprendido al trabajar sobre tu Entorno Personal de Aprendizaje?

Resumen de la Blogosfera Educativa [9-15 oct]

Artículo publicado de forma automática por diigo. Este artículo recoge las aportaciones realizadas por los miembros del grupo ‘Lo mejor de la Blogosfera Educativa’ entre el 9 y el 15 de octubre.

Suscríbete al grupo para hacer tus aportaciones y consultar los recursos marcados por el resto de miembros del grupo.

Sigue leyendo

Desayunando con la blogosfera

Cerramos el mes de marzo con este cuarto resumen de la blogosfera educativa, una propuesta para reflexionar sobre algunas de las cuestiones que esta semana han ‘sonado’ por los blogs de docentes y profesionales relacionados con el mundo de la educación.

Este resumen ha sido posible gracias a las aportaciones de Ángeles Araguz, Antonio de la Torre, Antonio Garrido, Carlos Páez, Carlos Pérez, Carmen Iglesias, Daniel Sánchez, Gloria Quiñónez, Gorka Fernández, Joaquim Berna, Jose Luis Castillo, Josu Uztarroz y Juanjo García.

Los artículos propuestos en el grupo de diigo para el próximo resumen de la blogosfera educativa, ya en Abril, deberán incluir la etiqueta A3 para poder filtrarlos.

Carlos Páez nos hizo la primera propuesta con el artículo Educadores 0.0: Excusas para rechazar la tecnología, publicado hace un par de semanas en el blog edu-morfosis, pero que nos ha parecido interesante incluir en este resumen por el análisis y reflexión que incluye sobre una larga lista de ‘excusas’ que muchos docentes dan para no incorporar las tecnologías al aula.

Las tres siguientes propuestas las hace José Luis Castillo:

– Hay profesiones que van a cambiar, que están cambiando. La docencia lo está haciendo a un ritmo importante, que se va a acelerar. Nos lo cuenta @pekechis en Quiero ser un P.A.V.A. [Profesores que Aportan un Valor Añadido].

– ¿Qué modelo docente sobrevivirá en una época en la que la transmisión de información tiene mucho menos valor que la generación de conocimiento? ¿Y en la que la información está en mucha mayor cantidad fuera de la escuela? Apunta algunas ideas al respecto Alejandro Sarbach en la segunda entrega de Modelos Docentes: Transmisión, Participación y Autonomía [1ª parte: Modelos de Práctica Docente].

– ¿Puede la docencia ser una actividad que no añada valor a la información que gestiona? ¿Puede la docencia impedir que la discencia añada valor a su información? Los medios de comunicación que quieren sobrevivir empoderan a sus usuarios: Diseñando los medios del futuro.

– Encontramos esta semana en el blog de XarxaTIC información sobre MailVU, una herramienta para enviar videomensajes que no debe faltar en la mochila de un profesor.

– Seguimos con herramientas, en este caso es Magazine Factory, una iniciativa del Ministerio de Educación finlandés para crear un periódico colaborativo con una o varias clases de la misma institución o de otras.

Tienes toda la información en el blog de educ@conTIC.

– La siguiente propuesta es fruto de una alianza entre Youtube y varios servicios de creación de clips de vídeo [como GoAnimate, Stupeflix y Xtranormal] que te permitirá crear tus propias películas en YouTube… sin necesidad de cámara.

Flickr es una página web destinada a almacenar y compartir fotografías en línea. Cada minuto se añaden unas 5000 nuevas fotografías a Flickr, lo que la posiciona como una de las webs con más tráfico de la red. Por lo tanto, ¿por qué no trabajar en ella con nuestros alumnos?: Flickr para trabajar la expresión escrita.

– También en XarxaTIC encontramos un interesante artículo en el que se detallan las distintas cuestiones legales asociadas al uso de determinados servicios de la web2.0 en los centros educativos.

José Luis Castillo confiesa que en Motril vieron un modelo emergente en la formación del profesorado. El evento fué el #evaluaRON11, un encuentro que anunciábamos anticipadamente en esta bitácora, y que finalmente se celebró en Motril el 19 de marzo, en el CEIP Príncipe Felipe. Se habló del trabajo en equipo y sus tiempos, destacándose el hecho de la falta de conciencia y experiencia en el trabajo en equipo del profesorado así como el tiempo en el que se realiza o debe realizar. También se habló de formatos expresivos, tareas y proyectos integrados con inclusividad.

Los siguientes tres podcast, que ha compartido Daniel Sánchez, recogen algunos de los momentos de este encuentro de docentes innovadores en el que participaron, además del propio Daniel y José Luis, Agustín Navarro y Diego Ojeda:

Corte I [Formación][4:27]
http://www.ivoox.com/evaluaron-marzo-2011-i_md_579264_1.mp3″ [descargar]

Corte II [Trabajo en equipo y su tiempo][9:54]
http://www.ivoox.com/evaluaron-marzo-2011-ii_md_579350_1.mp3″ [descargar]

Corte III [Formatos expresivos, tareas e inclusividad][9:01]
http://www.ivoox.com/evaluaron-marzo-2011-iii_md_579512_1.mp3″ [descargar]

Juan José de Haro comparte un artículo elaborado para un curso de Educared en el que reflexiona sobre las Redes Sociales y la Identidad Digital, así como el papel que los centros educativos tienen sobre el desarrollo de la identidad digital del alumnado.

Dolors Reig pone sobre la mesa dos investigaciones, una del MIT y otra de la Universidad de Berkeley [artículo original], que revelan que la formación dirigida en etapas tempranas perjudica la capacidad de aprendizaje de los niños a largo plazo al desechar aspectos fundamentales en el aprendizaje durante estas primeras etapas como son la curiosidad y la creatividad. La conclusión es clara: la enseñanza directa hace que los niños sean menos creativos.

– Relacionado con estos aprendizajes tempranos a partir del juego nos hablan desde El Rincón del Ordenador:

El juego mueve a los pequeños a interactuar con las personas y los objetos por curiosidad innata y por el simple placer de hacerlo. Es una peculiar manera que tienen los niños de aprender y conocer.

What’s wrong with Google Telling me everything? plantea la necesidad de, mas allá de enseñar a nuestro alumnado las destrezas básicas para optimizar sus búsquedas a través de Google u otros motores de búsqueda, desarrollar destrezas relacionadas con el análisis de la información para distinguir entre la realmente válida de la que no lo es [lo que Howard Rheingold llama Crap Detection].

Victor Cuevas abría un debate sobre la elección en primaria de la jornada continua frente a la jornada partida con una postura muy valiente, centrando la conversación en los beneficios o perjuicios de tipo educativo frente a las reivindicaciones laborales del profesorado. El artículo está plagado de opiniones en forma de tweets mediante pantallazos que ilustran las distintas posturas. Me quedo con la de Lola Urbano, similar a la que plantea Victor:

– También esta semana el ITE publicaba un exhaustivo artículo sobre la marcación social y las distintas aplicaciones que podemos utilizar para este propósito: guardar, recuperar, buscar…

– En Aprendizaje Invisible o modos de ver la educacion Tíscar Lara nos invita a asistir a la presentación del libro Aprendizaje Invisible, el proyecto del que hemos hablado en varias ocasiones y que han dirigido Cristóbal Cobo y John Moravec. Atención que habrá streaming para poder escuchar a Cristóbal.

– En el blog de leer.es nos invitaban a llenar la red de haikus el día 21 de marzo [el Día de la Poesía]. Cuatro día después compartían la evaluación de la jornada, con más de 12.000 tweets en forma de haiku.

– Otra celebración: el pasado 22 de marzo se celebró el Día Mundial del Agua. En el blog También la Lluvia han compartido una muestra de dibujos realizados por niños y niñas de 4º de Primaria en torno a este tema.

Cerramos este resumen con el documental dedicado a la tradición de los Cuentacuentos, emitido el pasado 18 de marzo en el programa Imprescindibles, de TVE2:

Feliz y provechoso domingo 🙂

imagen | arvindgrover con licencia CC-by-sa

Blogosfera Educativa: Otra escuela es posible

Cada semana recuperamos algunos de los artículos de la blogosfera educativa que más nos han llamado la atención. Tras todos ellos existe una idea común: ‘otra escuela es posible’, y no precisamente gracias a las tecnologías sino a docentes que saben usar las tecnologías [cada uno en la medida de los recursos a su disposición] para transformar sus aulas en espacios de aprendizaje donde el alumnado ocupa el espacio central.

Si llegas por primera vez a este resumen semanal me gustaría que supieras que lo hacemos entre todos los que participamos en el grupo de diigo Lo Mejor de la Blogosfera Educativa, y que tú también puedes participar. Las propuestas para la semana que viene deben llevar la etiqueta ‘M27’.

Comenzamos…

– El pasado domingo Jordi Adell centró la atención de la blogosfera educativa con tres artículos. Uno de ellos lo incluímos sobre la marcha en el resumen de la semana pasada. Hoy queremos recuperar otro de ellos, La verdadera competencia digital, donde además de decir muy claramente, y en pocas palabras, que debemos de hacer en el aula, enumera una larga lista de blogs gracias a los que podemos hacernos una idea del trabajo del San Walabonso de Niebla.

– Casi simultáneamente al artículo de Jordi, Linda Castañeda nos contaba como le abrieron una ‘ventanica’ al Wala para que su alumnado [futuros maestros] pudieran conocer de primera mano la experiencia de este centro andaluz. Puedes verlo en De visita en San Walabonso.

– En un alarde de excitación bloguera Linda nos ofrecía otro momento estelar, con sus estudiantes de Magisterio de Educación Musical y Lengua Extranjera [tres grupos en total], afrontando el reto de adaptar el discurso de Alex de la Iglesia en la Gala de la Academia del Cine al ámbito de la educación.

Mila Sola Marques vuelve a proponer el debate en torno a la necesidad de avanzar en la Alfabetización Mediática en su último artículo: Alfabetización mediática y televisión, haciendo un recorrido por la situación, en diferentes sistemas educativos de Europa y América, de esta cuestión.

– Por su parte, Pere Marquès vuelve, en Para estudiar, ¿mejor el libro de papel?, a la misma encuesta que citaba Jordi Adell la semana pasada, para aportar sus propias reflexiones al respecto.

– En el blog Redes Sociales y Web 2.0 encontramos 5 maneras de integrar la tecnología en la educación de tus niños.

Fernando Trujillo nos enseña que son las ATAL a raíz de su participación en el III Encuentro Regional del Profesorado de ATAL, una de las actividades de formación del profesorado organizadas desde el CEP Marbella-Coín por Benjamín Pérez.

– Seguimos hablando de competencias lingüísticas con la selección de Proyectos en marcha para el desarrollo de las competencias lingüísticas, que podemos encontrar en la Red de Buenas Prácticas 2.0 del ITE.

– En eLearn Magazine encontramos una experiencia de integración de twitter en un curso universitario no presencial, y los resultados de la misma a través de un cuestionario pasado a los estudiantes. Si bien la experiencia no es excesivamente significativa, especialmente por el limitado número de participantes en la misma, el artículo incluye múltiples referencias a otras experiencias con twitter en la enseñanza superior.

How to Make an Interactive Lesson Using Youtube nos explica como hacer vídeo intereactivos en Youtube gracias a una potentísima herramienta de este servicio llamada Spotlight.

José Luis Antiñolo aprovecha el anuncio de una actividad organizada desde el Proyecto Maestr@sXXI para compartir diversos recursos relacionados con WebQuests y Cazas del Tesoro.

– Las TICs tambien están agitando el panorama universitario. En este caso es Manuel Área quien apunta diversas cuestiones sobre las que las Universidades y sus docentes deben empezar a reflexionar.

– En Repensando la noción de enseñanza virtual Cristobal Suárez nos habla de los MOOC, un formato de aprendizaje en red del que ya hemos hablado en otras ocasiones en esta bitácora, y que está intimamente ligado al conectivismo y al aprendizaje a través de un PLE.

– De nuevo Fernando Trujillo en este resumen, con un potente artículo sobre las bases para una formación inicial del profesorado desde una perspectiva 2.0 publicado en educ@conTIC. Imprescindible la entrevista final a Dolores Álvarez [más conocida en la red como @peralias].

Cerramos este resumen semanal con una presentación de Aitor Lázpita sobre redes sociales, seguridad en la red e identidades digitales publicada esta misma semana en Saca la Lengua:

Este resumen ha sido posible gracias a las aportaciones de Alejandro Sarbach, Ana Ovando, Ángeles Araguz, Antonio Garrido, Carlos Pérez, Carmen Iglesias, Joaquim Berna, Jose Luis Antiñolo y Mari Ángeles Romero.

imagen | La Fundició con licencia cc-by-nc-sa

10 ideas para bloguear y no morir en el intento…

Si tienes un blog personal ya sabrás que la tarea de bloguear va mas allá de conocer la herramienta de publicación que utilizas.

Mantener un blog implica tener un alto grado de motivación pero podemos ayudar a nuestra motivación si tenemos en cuenta algunas cuestiones:

1. Elige una temática definida para tu blog personal. Hablar de todo es prácticamente sinónimo de que no le interese a nadie, y sin lectores terminarás abandonando el blog.

2. Dedicate durante varias semanas a ver cual puede ser tu ritmo de publicación, y una vez tengas claro tu nivel de compromiso mantenlo a partir de ese momento. La publicación irregular suele desanimar a posibles suscriptores.

3. Anota cualquier idea cuando se produce: abre tantos borradores como necesites, las ideas se irán organizando poco a poco. Algunos borradores nunca verán la luz y otros se refundirán en uno nuevo, pero seguro que puedes sacar algo de provecho. Utiliza la programación de artículos para que estos se vayan publicando según el ritmo que has establecido previamente.

4. Lee y comenta en otros blogs, es una de las mejores formas de crear una red de interés en torno a tu blog.

5. Un blog es para compartir tu conocimiento pero también es un espacio para aprender, por tanto abre los artículos a la opinión y aportaciones de quienes te leen. El éxito de un blog no se mide por el número de visitas sino por la calidad y la variedad de los comentarios que te dejan tus lectores.

6. Incluye autoreferencias en tus artículos, esto te permitirá recuperar entradas antiguas y también la posibilidad de ‘pescar’ a posibles aprovechad@s que quieran copiar el contenido de tu blog [te llegará un pingback].

7. Recuerda etiquetar y clasificar por categorías cada artículo que publiques, de esta manera facilitaras a tus lectores localizar los artículos relacionados con las sub-temáticas de su interés.

8. Elige una licencia para publicar que le permita a otras personas reutilizar tu trabajo. Respeta las licencias de otros cuando reutilices algún material para tu blog.

9. Utiliza tus redes sociales para darle más visibilidad a tu blog, especialmente al principio, cuando aún no tienes suscriptores.

10.

¿Qué otra idea añadirías a este listado? ¿Eliminarías alguna? ¿Qué es lo más importante que has aprendido blogueando?

imagen | happy batatinha con licencia cc-by
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