#500

500El día 23 de enero de 2010 abría este blog sin más intención que compartir mis experiencias profesionales y mis intereses e inquietudes relacionadas con la educación. Desde entonces han pasado 1.055 días, 499 artículos y 1.798 comentarios, se han sumado 1.417 suscriptores [tanto por correo electrónico como por RSS] y hemos alcanzado 226.195 visitas.

Y hoy toca el artículo #500. Podría haber sido hace dos semanas [el tiempo que llevo sin publicar un nuevo artículo] pero estaba reservado para contar algo especial, si me permites que hoy utilice el artículo para algo más personal de lo que suele ser habitual en esta bitácora. Además la fecha [13/12/12] tiene un significado especial, aunque el 12/12/12 tampoco hubiera sido un mal día para publicar este artículo 🙂

Tras siete años trabajando para la Administración Pública, más concretamente en el Consorcio Fernando de los Ríos y en el Proyecto Guadalinfo, he tomado la decisión de iniciar una nueva aventura profesional.

Hay quien asocia el espíritu emprendedor a una serie de aptitudes personales, marcadas a fuego por la genética y el contexto social, de modo que si no emprendes cuando tienes 20 años es que no eres emprendedor. Sin bien es cierto que ni la sociedad, ni el sistema educativo, ni el entorno familiar suele estimular el emprendimiento [niño, tú preparate las oposiciones] creo que emprender supone adoptar una actitud ante la vida que se afronta mucho mejor cuando tienes una experiencia que aportar y un bagaje que te respalda.

Mi actividad como freelance en el sector educativo se ha ido afianzando, especialmente estos últimos dos años, con una cantidad de colaboraciones que me ha llevado a un punto crítico de volumen de trabajo, en el que he tenido que replantearme si quería consolidar esta línea profesional o mantener un status quo cada vez más complicado a nivel de gestión personal.

La decisión la he tomado con mi familia y consultando con mis amigos y amigas más cercanos. No ha sido una decisión complicada teniendo en cuenta que sentía que una etapa vital y profesional había terminado.

Este camino no lo comienzo solo, tengo la suerte de iniciarlo junto a tres grandes profesionales del mundo de la educación. En estos momentos estamos en el proceso de constitución de nuestra empresa, a través de la cual esperamos poder abordar proyectos de mayor envergadura de los que hasta el momento hemos llevado a cabo de forma individual.

Agradezco al Consorcio la oportunidad de desarrollarme profesionalmente durante estos últimos años, poniendo en ejercicio competencias relacionadas con la gestión pública, el trabajo cooperativo y la dirección de equipos. Ha sido, hasta el momento, la etapa de mayor crecimiento profesional de mi vida.

Mi más sincero agradecimiento a todos mis compañeros y compañeras del Consorcio, con quien he compartido tan buenos momentos y quienes me han apoyado en los menos buenos. Estoy seguro de que volveré a trabajar con muchos de vosotros porque sois grandes profesionales.

Mi agradecimiento a todas las instituciones públicas y privadas que han confiado en mí durante estos años, y con las que espero poder seguir colaborando.

Y muy especialmente, gracias a tí, querido lector, querida lectora, que me has acompañado durante todo este tiempo, leyendo, comentando, compartiendo, enriqueciendo con tus experiencias cada uno de los artículos de esta bitácora y por el apoyo recibido a través de twitter durante estos días.

Para terminar

Casi por casualidad se cruzó esta semana en mi timeline un vídeo que lleva por título ‘¿Te atreves a soñar?’ y que probablemente hayas visto en algún tweet, de hecho yo mismo lo compartí en twitter. Me ha parecido tan apropiado para este momento personal que mi familia y yo estamos viviendo que no me resisto a incluirlo como cierre de este artículo.

imagen | Publicidade, Portugal por Biblioteca de Arte-Fundação Calouste Gulbenkian con licencia CC-by-nc-nd

La pasión y el compromiso para generar cambios

Preparando material para una sesión de trabajo en el CEP Jaén con profesorado en prácticas he recuperado un vídeo que tenía marcado entre los favoritos de mi canal en youtube y que me gustaría compartir contigo:

El encargo del CEP, a través de su asesor Paco Hervás, es trabajar con el profesorado que se acaba de incorporar el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje. Este concepto está intimamente ligado a una de las ocho competencias clave para el Aprendizaje Permanente: ‘aprender a aprender’ y por tanto a competencias como la resolución de problemas o la colaboración.

Bajo estas claves el vídeo me parece un buen recurso para reflexionar sobre el concepto y las actitudes que hay tras la gestión de un Entorno Personal de Aprendizaje. Algunas de las ideas que me sugiere este vídeo son las siguientes:

– El árbol caído en mitad de la calle detiene la circulación, deja bloqueado el tráfico de vehículos. Representa claramente un problema, una situación que altera la vida de quienes se encuentran alrededor.

– La lluvia muestra como los problemas que no se resuelven se agravan generando otro tipo de problemas [de alguna forma recuerda la Teoría de las ventanas rotas]. Aún así el niño no permite que eso se convierte en un obstáculo para resolver su problema.

– La iniciativa del niño no tiene capacidad por si misma de resolver el problema pero es el estímulo para todo lo que ocurre a continuación. El niño toma la opción de afrontar el problema e intentar resolverlo.

– La actitud del niño genera compromiso a través de la empatía por parte de los que le rodean.

– Los primeros en sumarse son un grupo de niños, y lo hacen riendo, como si se tratara de un juego: muestran como la pasión al desarrollar las tareas motiva, contagia e implica al resto de personas que están como espectadores. La pasión suma.

– Al igual que ocurre en la difusión de las innovaciones, alcanzar una masa crítica de personas implicadas en el desplazamiento del árbol hace que la comunidad se vuelque en la resolución del problema y finalmente consiga resolverlo.

– La solución del problema surge del trabajo del grupo, frente a la opción inicial del niño de empujar el árbol encontramos que el grupo opta por levantarlo en peso para poder moverlo.

Podemos aplicarnos esta pequeña historia a tantas cuestiones como queramos imaginar, desde el cambio metodológico que necesita la educación [y que anima a no tirar la toalla a quienes ya se han apoyado en el árbol para comenzar a empujar] hasta la gestión de los conflictos y la resolución de problemas en las organizaciones. Algunas claves para reflexionar:

El trabajo colaborativo es el que resuelve finalmente la situación, la iniciativa del niño solo sirvió para mover al grupo y convertirlo de espectadores, de personas que esperan a que les resuelvan el problema, a protagonistas, a personas que buscan sus propios caminos [obviemos comentar la escena de los agentes del orden, durmiendo mientras la sociedad civil se mueve].

No siempre la primera opción es la mejor para resolver un problema. El diseño creativo de soluciones o respuestas, más aún si es en grupo, es una buena herramienta de trabajo para las organizaciones.

– Podemos convertir un problema en un reto, en una oportunidad para cohesionar nuestros equipos y generar cambios en las organizaciones.

El futuro es nuestro, de cada uno de nosotros: debemos aprender a decidir que queremos hacer, cómo lo vamos a hacer y a quien queremos tener en ese camino. No podemos esperar a que alguien nos diga como debemos resolver nuestros problemas.

Resumen de la Blogosfera Educativa [11-17 dic]

Artículo publicado de forma automática por diigo. Este artículo recoge las aportaciones realizadas por los miembros del grupo ‘Lo mejor de la Blogosfera Educativa’ entre el 11 y el 17 de diciembre, filtrado a partir de una serie de etiquetas, previamente seleccionadas, relacionadas con las temáticas de esta bitácora.

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Resumen de la Blogosfera Educativa [2-8 oct]

Artículo publicado de forma automática por diigo. Este artículo recoge las aportaciones realizadas por los miembros del grupo ‘Lo mejor de la Blogosfera Educativa’ entre el 2 y el 8 de octubre. Suscríbete al grupo para hacer tus aportaciones y consultar los recursos marcados por el resto de miembros del grupo.

La Blogosfera del Domingo

Compartimos nuevamente algunos artículos marcados de forma colaborativa en el grupo de diigo Lo mejor de la Blogosfera Educativa. En esta ocasión volvemos a tratar el tema de los PLE, gracias a los proyectos de aula de Trujillo y Romero, el aprendizaje colaborativo y el debate en torno al proyecto Escuela 2.0, todo ello aderezado por un puñado de charlas TED y un LipDub.

Para el próximo resumen necesitamos que marques tus artículos favoritos con la etiqueta M13 en diigo, y si aún no te has unido al grupo y crees que a este resumen le falta algún blog fundamental para entender la educación del siglo XXI, nada más que solicites tu adhesión y colabores con nosotr@s.

Ahora, vamos con el resumen:

Alejandro Sarbach, que expresa con claridad y solidez argumentativa sus ideas, propone cambiar el orden de relación entre motivación y autonomía en los aprendizajes, del esquema que parece lógico ‘motivación implica autonomía‘ al ‘autonomía implica motivación‘. Recupero un párrafo del artículo:

Es interesante ver cómo el significado de la aplicación de las nuevas tecnologías en la educación se modifica radicalmente según la valoremos en una perspectiva o en la otra. Si la secuencia es “motivación → autonomía”, las TIC se convierten en “envoltorios” que otorgan en el corto plazo un cariz innovador a la educación de siempre. Tan corto es este plazo que los efectos ya se notan pocos meses después de la generalización del programa “escuela 2.0” o “1×1” o como se le quiera llamar.

– Además del proyecto educar21 de Fernando Trujillo, que lleva los PLE al aula universitaria y a la formación de los futuros maestros y maestras, Esteban Romero hace una propuesta de trabajo para su alumnado de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales: Guión de trabajo para el desarrollo del PLE.

– A propósito del frenazo del proyecto EduCAT1x1 en Cataluña, y de un posterior artículo de Rahola, Salvador Llopis nos regala en educ@conTIC una entrada genial que pone las cosas en su lugar respecto de la importancia de las TIC en la educación de los que ya podrían llamarse “jóvenes de la crisis”, además de mostrar lo que debe ser un verdadero compromiso docente con los alumnos.

10 rasgos del aprendizaje 2.0, en el blog Óptima Infinito de José Miguel Bolívar, puede ser un buen punto de partida para un debate sobre lo que puede considerarse aprendizaje 2.0.

– En el artículo La Revolución Rusa [The Russian Revolution Map], del blog La Historia con Mapas, encontramos un mapa mental de la Revolución Rusa, que nos lleva hasta la página Clases de Historia. Mas allá del valor del trabajo de este sitio, podemos llevarnos un par de ideas sobre como trabajar la historia en torno a mapas mentales, ya sea como recursos para plantear al alumnado las líneas por donde deben investigar, ya sea como herramienta para que sea el propio alumnado quien organice diversos materiales y contenidos en base a unos criterios establecidos previamente.

TIC en Educación: verdades a medias, es el primero de dos artículos de Pere Marquès en el que comenta algunas de las cuestiones habituales que plantean los/as detractores del uso de las TIC en educación.

– Otra semana más en la que no falta un artículo de Fernando Trujillo. En esta ocasión es una entrada del blog educar21.es, sobre los roles de los miembros de un grupo en el trabajo cooperativo.

Alfredo Hernando nos ofrece en su blog “menús degustación”. El número 16, dirigido a principiantes 2.0 en la educación, incluye vídeos motivacionales con ideas clave. La casi totalidad de los videos de este artículo son charlas TED, como la que nos sugiere Ángeles Araguz del director de orquesta Benjamin Zander, ‘¿haces brillar los ojos de los que te rodean?’:

Para suplicio de los detractores de los lipdub y regocijo para quienes los adoran, Jose Luis Castillo nos propone ver el realizado por el CEPR El Chaparral de la Cala de Mijas [Málaga] y añade “..después de esto me imagino al alumnado con ganas de compartir clase con el profesorado. Y viceversa…”. Yo me quedo con las líneas finales del vídeo:

Cuando cada uno y cada una
se ocupa de hacer bien su trabajo,
cuando cada persona une su esfuerzo
con quien tiene al lado,
cuando trabajamos codo con codo,
se logran retos maravillosos

Buen domingo 🙂

Este resumen ha sido posible gracias a las aportaciones y comentarios de Alejandro Sarbach, Ángeles Araguz, Antonio Garrido, Carlos Pérez, Joaquim Berna, Jose Luis Castillo y Juanjo García.

imagen | steve rhodes con licencia cc-by-nc-sa

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