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    • Sin título 9 abril 2015
      FriendFeed was shut down on April 9, 2015. We maintained the service since we joined Facebook in 2009, but the number of people using FriendFeed had been steadily declining and in the end, the community was just a fraction of what it once was. Given this, we decided that it was time to start winding things down. We want to thank you all for being such a terr […]
      Benjamin
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      Benjamin
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      Bret Taylor
    • FriendFeed API v2: Real-time, OAuth, file attachments, and more 20 julio 2009
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      Kevin Fox

#educared: Innovación Abierta y Living Labs

Vistas desde el Edificio de TelefónicaHacer una crónica de la fugaz visita y el fructífero encuentro en Madrid con compañeras y compañeros del mundo educativo, promovido por Educared, sería algo obsoleto tras la realizada por Lola Urbano en su blog. Por eso me centraré, como ha hecho Fernando Trujillo, en mis sensaciones y las ideas que me traigo en mis alforjas 2.0.

Este encuentro no es el primero que organiza Educared [de hecho es el tercero] y tampoco será el último, José de la Peña [director de Educared] nos confirma que hasta la celebración del próximo Congreso Internacional de Educared tienen previsto sentarse con unos cien docentes, lo que a una media de 8 invitados/as por encuentro supone una cantidad final de reuniones con docentes cercana a la docena.

Esta iniciativa de Educared ha generado una de las ideas más interesantes que me traigo de esta reunión: los ciudadanos y ciudadanas podemos cambiar la realidad gracias a Internet. Vamos a ver, me explico un poco mejor: la palabra mágica es EABE [más concretamente EABE10] y los ciudadanos y ciudadanas somos todos aquellos que queremos una educación diferente.

El EABE10 [EABE es de Encuentro Andaluz de Blogs Educativos] surge como un encuentro entre docentes que compartimos inquietudes en torno a la educación y que nos organizamos de forma autónoma, sin apoyo institucional [mas allá del que Pedro Martínez Varo pudo resolver con el CEP Guadix], pero con una clara vocación de integrar a todos los agentes de la comunidad educativa [docentes, padres/madres, alumnado y administración] y de visibilizar en la red el movimiento [y además de disfrutar haciendo ese camino].

Y este es uno de los primeros argumentos que esgrime de la Peña para justificar estos encuentros en Gran Vía, la sorpresa que le produce todo lo generado en torno al EABE y la sensación de que deben sentarse a hablar con los/as docentes que a modo de troyano [no recuerdo si fue Lola o Pedro quienes introdujeron este término para referirse a los docentes que dentro del sistema funcionan para cambiarlo] están andando y además lo hacen de forma visible en la red.

Es decir, el modelo EABE funciona y ha contribuido, sin que seamos conscientes los que participamos de este movimiento, a que Educared y la Fundación Telefónica se hayan sumado al movimiento de innovación abierta que muchas organizaciones han asumido como vital para su crecimiento.

Otro indicador clave para valorar el trabajo que se está haciendo desde el EABE y desde Andalucía es que al menos el 50% de los/as participantes en estas tres primeras reuniones en la sede de la Fundación Telefónica sean andaluces. En la tercera sesión el 100% procedíamos de Andalucía [alguna ‘culpa’ tiene Aníbal de la Torre 😉 ].

Evidentemente el papel de los directivos en las organizaciones/instituciones/empresas es fundamental para desarrollar nuevos modelos de gestión, y Educared cuenta, además de con un equipo magnífico en lo que pudimos ver y sentir, con un director cuyo discurso y actitud indican claramente que está en otras cuestiones más allá de la mera rentabilidad económica o de imagen de las actividades y proyectos bajo su responsabilidad.

Durante su exposición inicial, de la Peña expone tres ideas ligadas al éxito de la puesta en marcha de iniciativas sin ánimo de lucro en zonas marginadas social y económicamente, al hilo del proyecto Proniño, ideas que Melinda Gates recupera de la estrategia de Coca-Cola en una charla que puedes ver al final de este artículo: datos en tiempo real, embotelladoras locales y marketing aspiracional. Es este tipo de encuentros entre sectores, profesionales e ideas tan diferentes [y por otra parte tan propios de los eventos TED] los que generan innovación disruptiva en las organizaciones.

A  la pregunta Si sólo pudieras cambiar una cosa en la educación ¿que cambiarías? Juanjo Muñoz pone sobre la mesa una cuestión fundamental que comparto plenamente, y que no suelo comentar porque para alguien que no es funcionario puede suponer, para quienes si lo son, un ataque al sistema por precisamente no serlo [me explico como un libro abierto 😀 ]. La cuestión que plantea Juanjo es el actual modelo de acceso a la función pública y la permanencia en ella independientemente de los resultados de cada profesional.

Lejos de ser baladí, esta cuestión está en la misma esencia de muchos de los problemas del actual sistema educativo, actualmente un docente puede negarse a cualquier cambio sin que le suponga ningún tipo de sanción. El cambio en el actual modelo queda sujeto a la motivación de unos pocos troyanos que consigan alcanzar la masa crítica suficiente que permita volcar el sistema.

Los/as que hoy se niegan al cambio terminarán siendo los que esté solos/as en los centros educativos, como durante tantos años han estado los/as docentes que han propugnado ese cambio. Aquí el modelo EABE también ayuda a avanzar hacia eas masa crítica. Pedro Jiménez complementa este planteamiento introduciendo la necesidad de que quienes no tienen NRP puedan también participar en la escuela.

Fernando habla de socialización y de factores socializadores, y de la importancia de las personas frente a las tecnologías o a los contenidos. Debemos buscar centros Finlandia, frente a profesores/as Finlandia, y visibilizar las buenas prácticas ante la comunidad docente, de manera que sirvan de estímulo y de referencia para otros centros. Por cierto, no deberías perderte su mapa conceptual de la reunión.

Una de las ideas fuerza en este debate fue ACTITUD, término que seguramente formará parte del lema del próximo Congreso Internacional de Educared [que no será congreso sino más bien encuentro]. Es precisamente la actitud y no la formación inicial que hemos recibido la que nos ha llevado a trabajar las tecnologías en el aula, un trabajo que nos ha supuesto muchas horas de trabajo extra que no podemos obviar.

Es indudable que las tecnologías nos plantean un escenario como nunca antes habíamos tenido, no solo para los profesionales de la educación sino en todos los ámbitos en los que nos desenvolvemos profesional y personalmente. Al hilo de estas cuestiones Alejandro Piscitelli, que se sumó a la reunión en su fase final, nos recomendó una lectura de título La crisis de identidad de las profesiones [pdf], aunque podemos leer al mismo Piscitelli sobre este tema en Menos crisis y mas rediseño cuando de la p de periodismo se trata.

La otra idea fuerza de esta reunión es la VISIBILIDAD, una visibilidad que hemos elegido libremente casi todos los que estábamos allí, y que no nos hace ni mejores profesionales ni más merecedores de participar en este encuentro, pero que si nos compromete a acompañar, ayudar y motivar a aquellos/as que aún no se han hecho visibles, y que entendemos deben estar si creemos realmente en un escenario de trabajo y colaboración en red.

Valoro especialmente la lectura crítica que hizo Puri Astorga del uso que se ha hecho en muchos casos con las tecnologías en el aula. Como bien dice antes son las necesidades educativas y luego buscaremos las herramientas. Tanto Puri como Lola reinvindicaron la educación emocional en las aulas, y sin demasiada sorpresa para nadie realmente hablamos poco de tecnologías.

Teresa compartió su experiencia poniendo en pie, desde cero, un centro innovador en Sevilla, y encontrándose con docentes más preocupados en estar cerca de su casa que en contribuir y participar de esa nueva experiencia educativa por la que muchos daríamos un brazo. Por su parte Beatriz reivindicó las necesidades tecnológicas de Infantil, ciclo relegado hasta ahora en el tema de las competencias digitales y el tratamiento de la información.

Piscitelli compartió con nosotros/as algunas ideas clave de sus últimas experiencias [Proyecto Facebook y Proyecto Rediseñar] así como algunos apuntes sobre su nuevo proyecto, del que seguro hablará en su próxima conferencia en Sevilla el jueves 3 de marzo.

Finalmente creo que casi todos estuvimos de acuerdo en el papel que proyectos como Educared pueden ejercer para crear auténticos laboratorios vivientes donde se puedan generar ideas y proyectos que propicien el cambio necesario en el sistema educativo.

El almuerzo fue toda una experiencia de Aprendizaje Invisible donde, gracias a la pasión que pone Pedro compartiendo el fruto de sus investigaciones, tuvimos ocasión de aprender sobre la obra del artista audiovisual granadino José Val del Omar, conversar sobre el uso de e-Portfolios en educación y conocer más detalles sobre la nueva propuesta de Fernando, así como algunos apuntes de sus próximas aventuras educativas. De la Peña nos situó ante la potente iniciativa de La Tabacalera, el centro social autogestionado que se encuentra en la antigua fábrica de tabacos de Lavapies.

En cualquier caso fue un placer compartir ideas, propuestas, divergencias, sonrisas, abrazos, exposiciones y almuerzo con @NoLolaMento, @ftsaez, @igualemente, @pedrojimenez, @juanjomunoz, @purastor, @sandopen, @almudenacarcamo, @piscitelli y Teresa Lázaro [que aún no me ha pasado su nick de twitter 😉 ].

Por cierto, Lola sin saberlo tuvo la ocasión de conocer al autor de la música de cabecera de Podcast de Naranja, el saxofonista y cantante Santi Ibarretxe, aunque nos quedamos sin poder ver el concierto de su banda Primital, esa misma noche del viernes 25, por culpa de mi hambre y de la poca destreza de los camareros del Nebraska.

El siguiente video recoge la charla de Melinda Gates para TEDxChange, de título Que deben aprender las organizaciones sin ánimo de lucro de Coca-Cola, que citó José de la Peña en la presentación del proyecto proniño.

Lecturas para ampliar:

…ah! Feliz Día de Andalucía 🙂

El EABE10… ¡se hizo!

En más de una ocasión, a lo largo del camino, nos planteamos [y nos plantearon] lo de ‘¿el EABE10 se hace…?’ y, finalmente, se hizo. Pero ha sido un encuentro donde lo más importante, bajo mi punto de vista, ha sido ese camino AblaPalma del RíoGranada que nos ha llevado hasta Guadix, un camino en el que cada uno/a se ha sumado cuando ha podido, una suma de iguales aprendiendo y compartiendo.

No obstante en la lista de participantes del EABE10 hay también faltas:

– los padres y madres, porque aunque no nos faltó la ambición para incluirlos no fuimos capaces de establecer los canales para atraerlos;

– el alumnado, que nos cansamos de decir que es el auténtico protagonista del aprendizaje y en un encuentro educativo no estuvieron presentes, nos apuntamos nosotros el ‘debe’;

– la administración, porque aún no ha aprendido a sumarse a la ciudadanía en este tipo de movilizaciones horizontales;

– la prensa, seguramente porque no había ningún delegado, o consejera, o director general,… a quien fotografiar;

¿Qué me llevo en las alforjas 2.0? Sobre todo las actitudes: las de respeto, las de comprensión, las de solidaridad, las de generosidad y las de humildad. ¿Cómo se entiende sino que Jordi Adell, cuando le preguntamos por su Pecha Kucha, nos dijo que el venía a aprender de nosotros/as…? 😯

Y por supuesto, me vuelvo con un buen puñado de amig@s, unos nuevos y otros antiguos pero al fin desvirtualizados. Y unas cuantas ideas y proyectos para los próximos meses… ah! y los rollets de Anna Sorolla, y la Pecha Kucha teatralizada con conga incluida de Educ@conTIC, y las fresas de Javier de la Rosa, y las charlas sobre conectivismo con @aprendesperanza, y… puf!, ¿cuándo nos vemos para la siguiente?

eabe10

[participantes del EABE10 en la puerta del CEP Guadix]

¿…y tus alforjas 2.0 que se llevaron?

alforjas 2.0El pasado sábado 15 de mayo, sobre las 7 y media de la tarde, recogíamos nuestros bártulos y dejábamos el CEP Guadix tras las dos jornadas de encuentro analógico [y también virtual] del EABE10.

Inicialmente el programa incluía un apartado, bajo el formato de desconferencia que ya habíamos practicado el día anterior, para la tarde del sábado y que tenía como título: ¿Qué nos llevamos en las alforjas 2.0?. Sin embargo el éxito en la convocatoria de Pecha Kuchas hizo que el programa se modificara sobre la marcha para acoger todas las que se habían presentado [y teníamos localizadas].

Como casi todos/as los/as que estábamos allí [o participando a través de la red vía streaming, twitter,…] tenemos blog, microblog, wiki, podcast,… o lo que sea, me gustaría proponer que cada uno/a hiciéramos una reflexión sobre que nos hemos llevado en las alforjas, lo positivo y lo negativo y luego lo enlaces en el grupo de Facebook., tal y como han hecho Pepa Bermudo y Lola Urbano [y 2, y 3].

imagen | joebeone con licencia CC-by

Una reflexión tras el EABE10

…mi siguiente post hablará de Moi, un niño de 10 años que llega todos los lunes con dudas sencillas porque no me quiere molestar los fines de semana vía gmail. ¿La duda? Ah sí… ya la contaré, tiene que ver con el código html de un blog que se hizo él solito probando cosas que me vio hacer en clase cuando yo arreglaba algo del blog de aula. Se nos olvida darles el sitio más grande a los y las protagonistas de verdad: los niños y las niñas a los que ya no podemos controlar, ¿y ahora qué?

[Lola Urbano]

El futuro es post

Mi aportación para la sección Toma la Palabra del EABE10. Que conste que está en formato Pecha Kucha 20×20 [también está en youtube] pero al subirla a Slideshare en pdf una diapositiva que tenía una animación ha dado lugar a dos diapositivas 😉

EABE10 Virtual [y No Oficial ¿?]

eabe10 virtualDesde que Paco Fernández lanzó la primera llamada de atención en torno al II Encuentro Andaluz de Blogs Educativos [EABE10] han sido tantas las personas que se han sumado a esta iniciativa, y tanta la repercusión que a través de la red ha alcanzado, que nadie podría creer que se hace con presupuesto cero, algo que se ha suplido con creces gracias a la creatividad e ilusión de todas las personas que están participando en este evento [Google cuenta más de 10.000 entradas al hacer búsquedas con el hashtag EABE10].

Uno de los objetivos de este EABE10 era ser multisede, es decir que además de la sede de Guadix hubiera otras sedes físicas. Esta idea tenía sus grandes convencidos pero también grandes detractores y, finalmente, será Guadix la única sede analógica, porque tod@s aquell@s que no van a poder asistir físicamente a Guadix han convertido Internet en la sede virtual de este evento.

Pedro Villarubia ha sido uno de los que más tiempo ha dedicado a crear espacios de encuentro para ese otro EABE10 Virtual y… ¿no oficial? [realmente este EABE10 tiene poco de oficial, ni en su versión virtual ni en su versión analógica; al final lo importante es aportar, participar, compartir, cuestionar y cuestionarse, reinventar los procesos y las formas de trabajar, abrir la escuela a la sociedad,…]

Yo he contado seis espacios en Internet bajo el título EABE10 Virtual, y no quería dejar la oportunidad de compartirlos contigo para que puedas participar a través de aquel en el que te sientas más cómod@, además es una magnífica oportunidad para que probemos algunas de esas redes sociales que se han postulado como sucesoras de Ning:

EABE10 Virtual en… Spruz.

EABE10 Virtual en… Groupsite.com.

EABE10 Virtual en… Bligoo.

EABE10 Virtual en… WordPress.

EABE10 Virtual en… Ning.

EABE10 Virtual en… Netvibes.

En el caso de Netvibes, por su propia esencia [la gestión de canales RSS], tienes un magnífico escaparate de gran parte de la información que hay en la red en torno al EABE10.

Aprovecho para recordarte que puedes enviar tu Pecha Kucha para que la podamos ver en Guadix.

Por último agradecer a Pedro el magnífico nuevo look que le ha dado al logo del EABE10 y que adorna esta entrada [en su versión ‘Yo… no voy… :(‘].

ESFUERZA: Esfuerzo Educativo de Andalucía

ESFUERZAHace tan solo una semana el Presidente de la Junta de Andalucía, José Antonio Griñán, y el nuevo Consejero de Educación, el granadino Paco Álvarez de la Chica, presentaban Esfuerzo educativo de Andalucía [ESFUERZA], una iniciativa para mejorar el sistema educativo andaluz.

Este nuevo plan estratégico para la educación se plasma en cinco grandes objetivos o desafíos:

1. Mejorar los logros educativos del alumnado,

2. Conseguir el mayor respaldo y reconocimiento hacia la labor del profesorado andaluz,

3. Apoyar e implicar a las familias al máximo en la educación de sus hijos e hijas,

4. Contribuir al cambio hacia la economía sostenible,

5. Favorecer la implicación del conjunto de la sociedad en los desafíos educativos.

A su vez estos desafíos se desagregan en ochenta medidas entre las que podemos encontrar algunas tan interesantes como la atención especial al alumnado con altas capacidades [medida 16], el refuerzo de las nuevas tecnologías, tanto de cara al alumnado como al profesorado [medidas 30 a 33], la ampliacion de la oferta de formación para el profesorado [medidas 44 a 47], la apuesta por la familia hacia las vocaciones científicas como clave del éxito de los proyectos educativos [medidas 53 a 56], la atención [medidas 69 a 71], el desarrollo del espíritu emprendedor [medidas 72 a 75] o, finalmente, todos los incluídos en el último desafío, tan importante a la luz de los tiempos que corren: implicar a la sociedad en la escuela o, dicho de otra forma, abrir la escuela a la sociedad.

Los que conocemos la trayectoria del nuevo consejero no nos sorprende esta importante apuesta, y en lo que a mí respecta no me cabe duda que se desarrollarán estas medidas a través de actuaciones ejemplares, no obstante, como buena administración que se precie, ¿cuántos docentes están al corriente de este nuevo plan presentado hace ya una semana? ¿Los principales agentes del cambio volverán a ser los últimos en ser informados?

Descarga el plan en formato pdf.

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