Entornos Personales de Aprendizaje en Secundaria

Alejandro Sarbach, es profesor de Filosofía en Bachillerato en el Institut Domènech i Montaner [Barcelona] y además forma parte del equipo de tutores que está dinamizando el curso del INTEF sobre Entornos Personales de Aprendizaje.

En este vídeo Alejandro explica distintas formas de ver el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje, cómo es su Entorno Personal de Aprendizaje y los retos a los que se enfrenta el profesorado de Secundaria para trabajar con el alumnado el concepto de PLE


PLEINTEF_200xA propósito del curso sobre PLE  del INTEF, en los próximos días cerraremos esta propuesta formativa que ha permitido a más de 250 maestros y maestras, profesores y profesoras, de toda España desarrollar una intensa actividad de intercambio de información, de generación de conocimiento, de participación en redes y de reflexión sobre la propia práctica profesional.

Puedes seguir nuestra actividad a través del hashtag #PLE_INTEF en Twitter.

PLE y Formación Inicial de Profesorado

Fernando Trujillo es, además de profesor en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta de la Universidad de Granada, buen amigo y compañero en Conecta13, nuestro nuevo proyecto profesional.

Aprovechando una de las últimas visitas de Fernando a Granada, con motivo de la celebración de la GrinWeek, le pedimos que nos explicara cómo es su Entorno Personal de Aprendizaje y la importancia que en su Facultad tiene este concepto en la formación del profesorado.


logoVconecta13_200xPor cierto, hablando de Conecta13 y del GrinUGR, mañana jueves 14 de marzo Diego Ojeda y yo participaremos, invitados por Esteban Romero, en una nueva reunión del GrinUGR [GrinUGR 16] en este caso dedicada al tema de los “Emprendedores en Internet: aceleradoras de negocios, startups y spin-off tecnológicas de la UGR”.

Será a partir de las 18:30 en Ciencias del Trabajo [Universidad de Granada] y también participarán Jesús Chamorro [OTRI] y Miguel Fernández [Iniciador Granada y Spiral Startup], además de otras Spin-Off de la UGR.

PLE y Aprendizaje Permanente

Pilar Giménez es la Coordinadora del Departamento de Formación del Ayuntamiento de Ibi [Alicante] donde el pasado año se desarrollaron unas jornadas de formación sobre Entornos Personales de Aprendizaje dirigidas por Cristóbal Suárez.

Preguntamos a Pilar no solamente por su propio PLE sino también por el papel de los PLE en la formación del personal de las organizaciones y su importancia en el desarrollo de procesos de aprendizaje permanente.


PLEINTEF_200xA propósito de Entornos Personales y Aprendizaje Permanente, el pasado martes comenzó el primer curso sobre PLE que se lleva a cabo a nivel nacional desde el INTEF, con 280 plazas cubiertas y muchos compañeros y compañeras que no han podido acceder en esta primera convocatoria.

Puedes seguir nuestra actividad a través del hashtag #PLE_INTEF en twitter, inicialmente, aunque durante el curso iremos abriendo otros espacios públicos donde compartir y conversar.

Entrevista a George Siemens

Desde el Ciclo de Conferencias Internacionales de Educación y Tecnología realizada por Fundación Telefónica a través de EducaRed nos llega la siguiente entrevista a George Siemens, uno de nuestros referentes, que comparte algunas ideas sobre redes, Entornos Personales de Aprendizaje, conectivismo y educación.

Algunas ideas que me gustaría destacar de esta entrevista:

  1. Para construir nuestro Entorno Personal de Aprendizaje tenemos que estar dispuestos a experimentar, no todas las respuestas son iguales, cada uno tenemos distintas necesidades,  diferentes puntos de partida, distintos objetivos.
  2. Los Entornos Personales de Aprendizaje nos permiten conectar [y aprender] con otras personas fuera de los espacios controlados por las instituciones, y conectar otros recursos diferentes de los que nos ofrecen.
  3. Cito textualmente: “…la razón más importante para aprender o desarrollar un Entorno Personal de Aprendizaje es informarse como educadores del modo en que funciona y se desarrolla el conocimiento en una era que es, ante todo, digital”.
  4. El alumnado necesita aprender a participar en entornos distribuidos.
  5. No podemos esperar que el alumnado aprenda de forma social y conectiva si los docentes no trabajamos de forma social y conectiva.
  6.  El conocimiento está hoy mucho más fragmentado, lo cual nos ofrece la oportunidad de conectar de múltiples formas el mismo. A mayor fragmentación más conexiones posibles y por tanto más respuestas y mejor adaptadas a las necesidades y objetivos de cada persona.
  7. Uno de los grandes valores de estar en redes es evaluar los conocimientos que somos capaces de ensamblar a partir de esos objetos mínimos de conocimiento.
  8. Finalmente, la importancia de los valores que la cultura de cada comunidad puede aportar al resto del mundo, es decir, los contenidos generados por otras comunidades debemos pasarlos por el tamiz de nuestra propia identidad y cultura, adaptarlos, apropiarnos de ellos y devolverlos a la red tras este proceso.

¿Qué aportaciones te han llamado más la atención? ¿Que ideas te sugieren?

mi #EABE12

Tras cada evento educativo, y especialmente tras los EABE, la blogosfera se llena de artículos que recuerdan y evalúan las experiencias que cada uno se lleva de vuelta a casa. En el caso del EABE12 puedes encontrar casi todo lo que se ha dicho en Escriben sobre EABE12.

Aunque aún no he podido leerlos todos me gustaría destacar los artículos de Gorka Fernández, por su reivindicación emocionada, y el de José Luis Sánchez, por el cariño con el que está escrito [y por su prosa, que nada tiene que envidiar a las de Márquez o Saramago ;)].

Para mí ha sido el tercer EABE, pero en lugar de contar mi experiencia en esta ocasión he querido ceder el espacio a cinco docentes, algunos invisibles y otros visibles, para que compartieran como han vivido EABE12, son Jordi Adell, Mayti Zea, Massimo PennesiMari Carmen Devesa y Alba Iborra.

Sobre Jordi nada que añadir que no sepas si le conoces o le lees, solamente confesar que me acerco a él con la misma admiración con la que le asalté hace cuatro años en la primera edición del ITWorldEdu.

Mayti Zea es una invisible que durante el último año no solo se ha hecho visible sino que se ha convertido en una auténtica dinamizadora de la red, al igual que lo es Carmen Iglesias. Además cuenta las cosas desde el corazón… y se nota.

Massimo Pennesi, más conocido como @mappo, es otro de los conectores clave de esta red de docentes innovadores que forma parte de mi claustro virtual, como bien dice José Luis Gamboa en su último podcast. En sus declaraciones hace un recorrido a la historia del EABE, ya que es uno de los privilegiados que ha participado en todos los encuentros.

Finalmente, Mari Carmen Devesa, maestra y alumna de una declarada ‘freinetiana’ [como me comentaba Jordi], ha sabido transmitir a su hija Alba la pasión por la educación y como se puede construir la escuela que necesitamos. Además fue mi compinche para entrevistar a Alba y hablar no solo de EABE12 sino también de sus experiencias en las prácticas de magisterio. Una de las primeras cosas que Alba hizo al llegar a casa fue abrir su blog y contarnos que ha supuesto para ella EABE12.

 A mí me queda poco que añadir, salvo mi enhorabuena al equipo de compañeros y amigos que han liderado esta edición de EABE, y marcar en mi agenda el EABE13, que culminará en un encuentro en el Campo de Gibraltar de la mano de mi amigo Fernando Trujillo.

Resumen de la Blogosfera Educativa [26 febrero/3 marzo]

Este artículo recoge las aportaciones realizadas por los miembros del grupo ‘Lo mejor de la Blogosfera Educativa’ entre el 26 de febrero y el 3 de marzo, filtrado a partir de una serie de etiquetas, previamente seleccionadas, relacionadas con las temáticas de esta bitácora.

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Resumen de la Blogosfera Educativa [15-21 enero]

Artículo publicado de forma automática por diigo. Este artículo recoge las aportaciones realizadas por los miembros del grupo ‘Lo mejor de la Blogosfera Educativa’ entre el 15 y el 21 de enero, filtrado a partir de una serie de etiquetas, previamente seleccionadas, relacionadas con las temáticas de esta bitácora.

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