[Presentación] Jornada de Buenas Prácticas del CEP Almería

II Jornadas de Buenas Prácticas del CEP Granada

cartel_jornadas_cepGRXPor segundo año consecutivo el CEP de Granada organiza unas Jornadas de Buenas Prácticas, donde docentes y centros educativos granadinos presentarán sus experiencias de aula.

Entre las experiencias relacionadas con el uso de las TIC que los compañeros y compañeras compartirán podemos destacar la de Aitor Lázpita en el IES Nazarí de Salobreña, Enseñar Lengua en un Mundo Postdigital, la experiencia piloto de EduTablets en el CEIP La Almohada de Belicena, con Agustín Navarro, o la experiencia de LIMASAT del IES Santa Rosa de Lima en Córdoba, por cierto, uno de los proyectos que nacieron del programa Andalucía Profundiza.

También se han presentado otras experiencias mediante carteles que se expondrán durante los dos días del evento, algunos de los cuales ya se pueden ver en el blog de las Jornadas.

Además de la presentación de experiencias las Jornadas cuentan con autoformaciones y talleres, como el de PDI que dinamizarán Rosa Titos y Maite Ordóñez, el miércoles 22, o el de Tabletas Digitales con Diego García, Evaristo Pérez y Ezequiel García, el jueves 23.

También hay programado para el segundo día de las Jornadas un taller de Identidad Digital que dinamizaré yo y cuya presentación compartiré en próximo artículo.

Finalmente el evento se cerrará con una charla de Aníbal de la Torre que lleva por título “Comunicación, información, colaboración y buenas prácticas”.

Las jornadas se desarrollarán en las instalaciones del CEP Granada los próximos 22 y 23 de mayo en horario de tarde. Puedes INSCRIBIRTE desde la ficha de la actividad en SÉNECA.

Para más información descarga el programa completo, disponible en formato pdf.

PLE: Mapa Mental

Antes del Encuentro para la Innovación social en Asturias que se desarrolló ayer en Gijón, participé en una sesión de trabajo con un pequeño grupo de agentes educativos de la región [personas con responsabilidad en la Consejería de Educación de Asturias, directores de Centros Educativos y responsables de áreas de educación y tecnología en la Universidad] para profundizar sobre algunas de las ideas acerca de los Entornos Personales de Aprendizaje que posteriormente expuse en la mesa redonda Innovación Social en el ámbito educativo.

Para facilitar la sesión estuve elaborando un mapa mental donde incluir algunas de esetas ideas, recursos y enlaces. Mi intención es seguir ampliando con más tranquilidad este mapa conceptual así es que cualquier sugerencia, propuesta o corrección será bienvenida.

[Pincha sobre el mapa para acceder a la versión original en MindMeister]

Dejo también la presentación que utilicé en la mesa redonda posterior:

Resumen de la Blogosfera Educativa [26 febrero/3 marzo]

Este artículo recoge las aportaciones realizadas por los miembros del grupo ‘Lo mejor de la Blogosfera Educativa’ entre el 26 de febrero y el 3 de marzo, filtrado a partir de una serie de etiquetas, previamente seleccionadas, relacionadas con las temáticas de esta bitácora.

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Resumen de la Blogosfera Educativa [30 oct-5 nov]

Artículo publicado de forma automática por diigo. Este artículo recoge las aportaciones realizadas por los miembros del grupo ‘Lo mejor de la Blogosfera Educativa’ entre el 30 de octubre y el 5 de noviembre, filtrado a partir de una serie de etiquetas, previamente seleccionadas, y relacionadas con las temáticas de esta bitácora.

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Propuestas desde la blogosfera educativa

Te presentamos una nueva oferta de lecturas recomendadas por los integrantes del grupo ‘Lo mejor de la Blogosfera Educativa’ en diigo. Esperamos que sean de tu interés.

–  La pedagogía de la abundancia está cambiando los modelos tradicionales de producción y distribución: los supuestos básicos sobre la economía de la educación, especialmente en la educación a distancia, se ven en crisis al evidenciarse que los contenidos no son un bien escaso. La mayoría de las instituciones aún no han entendido el significado de este cambio o están luchando para entender como esto afectará a su futuro. Este es el planteamiento que encontramos en Impact of Social Media: Mind the Gap.

– En Las TIC y los alumnos zombie, Jordi Adell vuelve a atizar a las editoriales de libros de texto, y su papel en el ‘cambio’ del modelo educativo, a la luz de su visión de para qué sirven las TIC en educación, tal y como se desprende de la nota de prensa del grupo SM: “SM presenta la primera oferta integral de servicios digitales para la incorporación de las TIC en el aula“.

– Tal y como concluyen en Trabajar en red, propiciar el desarrollo profesional docente a través de las redes… “para responder al reto de la educación 2.0, para garantizar el mejor futuro posible a nuestros alumnos/as, para movernos en la sociedad del conocimiento, para desarrollar el pensamiento crítico y ayudar en el desarrollo de PLE docente… las redes no son algo opcional. Debemos convertirlas en lugares habituales de trabajo docente“.

Rosa María Torres hace un análisis bastante exhaustivo de las posibles claves tras el fenómeno finlandés en Glosario mínimo sobre la educación en Finlandia.

¿Qué significa estar alfabetizado en el siglo XXI? Josu Sierra nos da algunas pistas en su blog.

– El verano puede ser una buena ocasión para sacar partido de los aprendizajes informales y, de paso, sacar algunos ideas sobre como integrarlos en las aulas y en los entornos de aprendizaje formales. Fernando Trujillo nos lo cuenta en educ@conTIC.

– En la web collaborationideas nos ofrecen algunas claves para usar facebook y twitter en la educación.

– Celestino Arteta publicaba en su blog, esta pasada semana, Aprender sin tiza: Uso de las TIC en las aulas, un informe realizado por la firma de pizarras digitales Promethean. En el mismo se hace un balance de cómo se está desarrollando en España la introducción de las TIC en las aulas. También se analiza el programa escuela 2.0 en las diferentes Comunidades Autónomas.

– Berta Martínez, por su parte, reflexiona sobre las jornadas Iskablogak, que han llegado este año a su quinta edición.

– En Enseñar a los alumnos a pensar, nos cuentan que, después de dos años, la implantación del programa Escuela 2.0 es desigual en España.

RECURSOS

Molinolabs nos presentan un silabeador de palabras, un recurso educativo para conocer la separación en sílabas de cualquier palabra del español.

Scoop.it! es una herramienta que nos permite recopilar recursos y contenidos centrados en un tema específico y publicarlos en nuestro blog o nuestras redes favoritas. Un ejemplo es el creado por Paulo Simoes en torno al tema de los PLE.

Terminamos con una viñeta de e-faro.info, enlazada por Carlos Páez: ¿Humor o Realidad?

El resumen de esta semana ha sido posible gracias a los artículos recomendados por Antonio GarridoCarlos PáezCarmen IglesiasSala de ProfesSonia Guilana y Teresa Torné. Los artículos que propongas para el resumen de la semana que viene deben incluir la etiqueta J10.

Una blogosfera de primera

Mientras escucho el sonido casi ininterrumpido de quienes celebran el ascenso del Granada Club de Fútbol a primera división, voy cerrando una nueva propuesta con los artículos que más nos han llamado la atención durante estos últimos siete días.

Como siempre este resumen es posible gracias a las aportaciones de docentes y personas interesadas en la educación y las nuevas tecnologías a través del grupo ‘Lo mejor de la Blogosfera Educativa’ en Diigo, y más concretamente, en esta ocasión, gracias a las aportaciones de  Ángeles AraguzAntonio Garrido, Antonio OmatosCarlos PérezCarmen Iglesias, Jose Luis Castillo, La Colectiva Lab y Sala de Profes.

Los artículos propuestos para el resumen de la semana que viene deben incorporar la etiqueta J26.

– Esta pasada semana, Jordi Adell reflexionaba sobre la necesidad de elaborar un plan TIC para implementar las tecnologías en las escuelas.

¿Los niños pueden aprender por sí solos?: el popular profesor Sugata Mitra presenta en Chile los resultados de sus experiencias de autoaprendizaje desarrolladas con menores.

– ¿Qué es el gamification?: usar mecánicas de juegos en actividades que no necesariamente se vinculan a los juegos con el objetivo de aumentar la motivación y participación. ¿Cómo llevarlo al aula? Eso es lo que explica el artículo Gamification: ¿Cómo hacer que las escuelas sean mas parecidas a los juegos?.

José Luis Castillo nos comenta:

Los vídeos de José Luis Sampedro deberían poder verse en todo centro por todo miembro de la comunidad educativa que quiera. Yo se lo voy a ofrecer a mi alumnado y a los compañeros que quieran venir.

– Ya nos hacíamos eco en nuestro último artículo [el número 300, por cierto] de la iniciativa del CeDeC que ha dado lugar a la creación de tres nuevos estilos para sumar a la galería de estilos de eXe Learning.

Francisco Muñoz, a partir de la noticia de que un instituto de Leganés reduce a la mitad el fracaso escolar en cuatro años, plantea una ficción educativa donde lleva el movimiento de los indignados hasta una Ley: la LEDOPI.

– Una vuelta de tuerca al tema finlandés, en esta ocasión a través del programa ‘La Noche en Vela’ de RNE recuperado en formato podcast.

– Aprender y enseñar a escribir hipertextos es un interesantísimo artículo de José Luis Orihuela sobre como los docentes podemos utilizar los blogs para enseña a escribir a los alumnos.

– En ¿Universidad? sí gracias, pero distinta por favor, el gerente de Gestión del Conocimiento de la consultora chilena Catenaria, Javier Martínez Aldanondo, se plantea una serie de cuestiones que invitan a reflexionar sobre la Universidad que necesitamos: ¿Estamos enseñando lo que deberíamos enseñar? ¿Deberíamos enseñar otras cosas que no se están enseñando? ¿Cuáles son esas cosas? ¿Deberíamos cambiar la forma en que enseñan los profesorespara asegurar que el aprendizaje permanezca?¿Cuál sería esa otra forma? ¿Qué rol debiese jugar la tecnología? ¿Necesitamos profesores? ¿Seguimos con profesores que dan clase e imparten lecciones?.

– El Departamento de Proyectos Europeos del ITE presenta un informe sobre la competencia digital, una de las ocho competencias básicas que se incorporaron al currículo oficial de nuestro país en 2006, tras las recomendaciones que la Comisión Europea presentó en 2005 sobre el aprendizaje permanente.

Carlos González ha compartido en su blog una interesante reflexión y listado de proyectos tras su participación en el Kfé Innovación 04. Tienes una recopilación de los distintos artículos publicados tras las citas del pasado 7 de junio.

– Internet puede ser una herramienta muy útil para resolver nuestras dudas ortográficas. En educacion.practicopedia.com comparten un vídeo y un listado de recursos para encontrar respuesta a todas los interrogantes gramaticales que nosotros o nuestro alumnado pueda tener.

– El Portal de Educación de la Junta de Castilla y León permite el acceso a una guía de buenas prácticas, dirigida a las familias de la Comunidad, sobre el uso que hacen los escolares de las nuevas herramientas de información y comunicación, enmarcada en la Estrategia Red de Escuelas Digitales de Castilla y León Siglo XXI [Red XXI].

Cerramos con la jugosa entrevista de Fernando Trujillo a Daniel Sánchez y Diego Ojeda sobre Aprendizaje Basado en Proyectos:

imagen | woodleywonderworks con licencia CC-by
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