Educación Conectada: La Escuela en Tiempos de Redes

Durante esta semana se ha desarrollado el curso de verano Educación Conectada: La Escuela en Tiempos de Redes, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en colaboración con la sede en La Coruña de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo.

Los directores del curso, Carlos Magro y José Luis Cabello, han recogido en el siguiente documento todos los artículos publicados por los docentes participantes en el curso:

Puedes recuperar parte de los contenidos y conversaciones generadas a lo largo del curso en el hashtag #REDucación, o seguir la pista de los nuevos profes que se han unido a Twitter durante esta semana.

Por último, esta es la presentación que usé en mis dos sesiones de trabajo:

Aprendizajes Emergentes y Pedagogías Invisibles

La Sociedad espera de nosotros un nuevo tipo de ciudadano cuyas dimensiones social y profesional  integren con naturalidad lo virtual y lo analógico, con la certeza de que de lo más real que hay en nuestra vida es lo que vivimos en Internet.

Y a su vez este tipo de ciudadano necesita de una nueva escuela donde aprender a gestionar una identidad híbrida. Además, y más que nunca, la escuela ha de ser un espacio para forjar ciudadanos movidos por el bien colectivo y con actitud crítica y no simplemente un edificio donde preparar  trabajadores, porque igualmente las fronteras entre lo laboral y lo no laboral son cada vez más difusas.

Pero basta con acercarse a cualquier centro educativo para comprobar que, en líneas generales, poco ha cambiado en los últimos 100 años: ni los espacios, ni las formas de organizarnos, ni el currículo, ni las metodologías, ni para qué y cómo usamos la evaluación,…

Ciertamente de un cambio de modelo educativo se viene hablando desde hace cuatro décadas pero es ahora, en la segunda década del Siglo XXI, cuando las tecnologías han madurado lo suficiente para ofrecernos la oportunidad de acelerar ese cambio y construir un modelo de educación acorde a nuestra nueva realidad.

Esta madurez tecnológica, especialmente en las llamadas tecnologías sociales, han trasladado el foco de los modelos centrados en la interacción entre el aprendiz y la tecnología a los modelos donde los aprendices interaccionan entre sí, en espacios no jerárquicos, con la tecnologías como soporte de esta interacción, y nos han ayudado a confirmar que el aprendizaje es una actividad social.

En este contexto tecnológico que las instituciones educativas han decidido ignorar [se siguen prohibiendo los móviles en el aula o se capa el acceso a redes sociales] están emergiendo nuevas formas de auto-organizar los procesos de aprendizaje, en la frontera del aprendizaje informal, del DIY Learning, a través de Comunidades de Práctica o Comunidades de Aprendizaje que han puesto en jaque a los grandes programas de formación corporativa.

Estos aprendizajes emergentes, a los que Jay Cross se refería en 2004, no solamente fuerzan a las organizaciones educativas a reinvertarse, sino que además cuestionan el rol del docente, pasando de ser el recipiente  y garante del conocimiento, para convertirse en un hombre orquesta dentro de su aula: curator, community manager, DJ,…

Algunos docentes han entendido que la clave para esta gestión del cambio es adoptar el rol de aprendices permanentes, conocer las claves de aprendizaje que mueven sus PLE, y trabajar en la construcción del PLE de su alumnado, un PLE donde el aprendizaje en red juega un papel clave en estos nuevos modelos de aprendizaje mediados por las tecnologías, y del aprendizaje en red a las redes de aprendizaje hay tan solo un pequeño salto.

Para el profesorado trabajar el concepto de PLE supone asumir el reto de hacer pedagogías invisibles, es decir revisar las trampas de los aprendizajes explícitos para visibilizar los aprendizajes invisibles o informales, y nuevamente situar al alumnado en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Afortunadamente [algo vamos avanzando] quienes han sido capaces de reflexionar sobre su práctica docente y cambiar aquello que no funciona han dejado de sentirse como los frikis de su claustro para tener claro que son quienes mejor preparados están para educar a los ciudadanos del siglo XXI con la premisa de que la educación no es una preparación para la vida, sino que es la vida misma.

Este será nuestro punto de partida en el curso de verano Educación conectada: la escuela en tiempos de redes [programa], codirigido por Carlos MagroJosé Luis Cabello, organizado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y la Universidad Menéndez Pelayo y que se celebrará en la Sede de la UIMP en La Coruña a partir del 3 y hasta el 6 de septiembre de 2013. Un punto de partida en el que reflexionaremos sobre qué tipos de docentes queremos ser, con muchas dudas y muchos interrogantes, pero con el convencimiento de qué pedagogía no queremos hacer.

En este curso participan como profesorado Juan Sánchez MartosVíctor CuevasLorena FernándezJulen IturbeCharo FernándezTíscar LaraJosé Luis Cabello y Carlos Magro y además coincidimos con Fernando Trujillo, Hugo Pardo, Ramón Flecha y Daniel Cassany, que estarán en el curso “Alfabetizaciones múltiples: una nueva ecología del aprendizaje”, de modo que oportunidades para el aprendizaje informal fuera de las aulas de la UIMP también están garantizadas.

¿Nos vemos en La Coruña para seguir reflexionando?

Cursos de Verano del Ministerio de Educación y la UIMP

cursos_veranoComo viene siendo habitual cada verano, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en colaboración con la Universidad Internacional Menéndez y Pelayo pone en marcha una oferta de cursos dirigidos a profesorado no universitario que, en esta edición, se concreta en diez cursos que se desarrollarán, salvo alguna excepción, durante la primera quincena de septiembre distribuidos en las tres sedes de la UIMP de la siguiente forma:

Sede UIMP en Valencia

Sede UIMP en Santander

Sede UIMP en La Coruña

Según la página del Ministerio, la finalidad principal de esta convocatoria de cursos es actualizar las competencias pedagógicas y didácticas del profesorado en ejercicio de las distintas enseñanzas reguladas por la LOE con objeto de poder responder adecuadamente a las demandas de la sociedad actual.

uimp11Yo tendré el placer de participar en el curso de la sede de La Coruña dirigido por Carlos Magro y José Luis Cabello, Educación Conectada: la Escuela en Tiempos de Redes, un curso de 30 horas que se desarrollará en la semana del 2 de septiembre, articulado alrededor de cuatro grandes ejes:

  1. Aprendizaje en red, que abordará las nuevas formas de enseñar y de aprender en red [de manera conectada] y en la red [Internet y los medios sociales]
  2. Vivir en la red, que tiene que ver con la gestión personal/profesional de las redes, con la Identidad y la huella digital, con la privacidad y el buen uso de las redes, con la protección de datos
  3. Escuela abierta, donde se mostrará cómo son las nuevas formas de comunicación digital que como profesores o como centro educativo podemos utilizar con nuestro entorno [alumnado, familias, vecinos, barrio,…]
  4. Trabajar en la red, que abordará cómo la introducción de las lógicas digitales en el aula moviliza nuevas competencias y fomenta otras que tiene que ver con el aprendizaje en red [trabajo colaborativo, distribuido, por proyectos] y que son esenciales hoy en día para el desarrollo profesional de las personas

La gran diferencia de este curso respecto a los de otras ediciones es que no se tratará de una sucesión de ponencias sino un curso práctico en el que se busca que el profesorado participante sea capaz de construir o mejorar su PLE en estas cuatro líneas antes descritas a través de los distintos talleres programados durante la semana.

Forman parte del equipo docente de este curso, además del propio Carlos y de mí, buenos amigos y grandes profesionales como Charo Fernández, Juan Sánchez Martos, Victor Cuevas, Antonio Omatos y Tíscar Lara, entre otros.

La inscripción está abierta a profesores en activo y otros profesionales que presten servicio en la educación y finaliza el día 13 de junio. Tienes más información sobre las plazas ofertadas y las ayudas disponibles en la página del Ministerio.

imagen: Cursos de verano 2013 [INTEF]

Curso de Verano sobre PLE en IBI [Alicante]

Entre los días 26 y 28 de junio estaré en Ibi, en una nueva edición del curso que el año pasado ya nos llevó a Cristóbal Suárez y a servidor a esta misma localidad alicantina, curso convocado por la Universidad Miguel Hernández de Elche dentro de su oferta de cursos de verano y que llevará a cabo Conecta13 con la coordinación de Pilar Giménez.

En esta ocasión el curso lleva por título Entornos Personales de Aprendizaje: gestión de redes y canales de información y nos centraremos tanto en la gestión de las redes personales y la construcción  y participación en comunidades, como en la gestión de la información desde la perspectiva de la Content Curation, como una competencia imprescindible del usuario de la Red.

El curso consta de un total de 20 horas, de las cuales 15 serán presenciales y el resto se completarán no presencialmente.

El coste del curso es casi simbólico así es que es una oportunidad magnífica para acercarte a este concepto, emergente en ámbitos educativos pero que ya ha llegado a otros muchos ámbitos profesionales.

cursoPLE_UMH_2013

Entornos Personales de Aprendizaje en Secundaria

Alejandro Sarbach, es profesor de Filosofía en Bachillerato en el Institut Domènech i Montaner [Barcelona] y además forma parte del equipo de tutores que está dinamizando el curso del INTEF sobre Entornos Personales de Aprendizaje.

En este vídeo Alejandro explica distintas formas de ver el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje, cómo es su Entorno Personal de Aprendizaje y los retos a los que se enfrenta el profesorado de Secundaria para trabajar con el alumnado el concepto de PLE


PLEINTEF_200xA propósito del curso sobre PLE  del INTEF, en los próximos días cerraremos esta propuesta formativa que ha permitido a más de 250 maestros y maestras, profesores y profesoras, de toda España desarrollar una intensa actividad de intercambio de información, de generación de conocimiento, de participación en redes y de reflexión sobre la propia práctica profesional.

Puedes seguir nuestra actividad a través del hashtag #PLE_INTEF en Twitter.

[presentación] #tallerespiral

Ayer se llevó a cabo el Taller ‘Redes Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional’ organizado por la Asociación Espiral en colaboración con el CEVUG y con Conecta13.

Esta es la presentación que usamos como guía durante el taller [como siempre, si alguien la necesita en formato editable que me lo comente y se la paso]:

…y aquí algunas de las fotos del Taller:

tallerEspiralGaleria

Muchas gracias a tod@s por vuestro interés y participación, ya sea presencial como a través del streaming. Para mí ha sido un honor poder participar en esta experiencia.

Taller abierto de la Asociación Espiral en Granada

espiralLogoLa Asociación Espiral, Educación y Tecnología, en colaboración con Conecta13 y con el Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada [CEVUG], ofrece el taller abierto Redes Personales de Aprendizaje para el Desarrollo Profesional.

Este taller está especialmente recomendado para:

  • Docentes de cualquier nivel educativo, desde Infantil a Educación Superior.
  • Profesionales de cualquier ámbito que quieren sacar el máximo partido de Internet y las Redes Sociales para su desarrollo profesional.
  • Personas en búsqueda activa de empleo que necesitan gestionar mejor la información digital y construir una Red personal para mejorar sus oportunidades de empleabilidad.

El taller será eminentemente práctico y tendrá la siguiente estructura y actividades:

  • Presentación del taller: objetivos y metodología
  • Presentación de los participantes. Creación de grupos
  • Autoevaluación de Competencias Digitales siguiendo el modelo diseñado por Conecta13
  • Reflexión sobre los conceptos de PLE y PLN
  • Representación gráfica del propio PLE. Puesta en común
  • Estrategias para la mejora de la Red Personal de Aprendizaje
  • Uso de Symbaloo como soporte del PLE

Esta actividad tendrá lugar el martes 2 de abril de 18:00 a 20:00 en el Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada [c/ Real de Cartuja, nº 36-38].

Para asistir a la sesión formativa es suficiente con realizar una inscripción a través del siguiente Formulario. El acceso a esta sesión es abierto aunque el aforo es limitado, por este motivo la confirmación de los asistentes se establecerá por fecha de inscripción y se comunicará por correo electrónico pocos días antes de la fecha de la sesión.

¡Te esperamos!

A %d blogueros les gusta esto: