Hola profe, ¿me vas a ayudar a pensar o sólo me vas a ofrecer tus ideas?

4518784184_e6fd9803c8_mComenzamos esta selección de lecturas recomendadas con un artículo que lleva por título “Are You a Thought-Provider or a Thought-Provoker?” [algo así como “¿Ofreces ideas o provocas la reflexión?”] en el que Matt Renwick, un maestro de primaria de Wisconsin, frente a los modelos del tipo ‘abrimos el libro por la página 70, leemos el texto y contestamos a las preguntas propuestas‘ insiste en modelos que permitan a los estudiantes resolver cuestiones relacionadas con el mundo real y a ejercer de actores críticos sobre la información, las preguntas planteadas y las múltiples respuestas que a menudo se pueden dar.

Según Renwick debemos invitar a la reflexión de nuestro alumado, proporcionando preguntas sobre su entorno o pidiendo a nuestros estudiantes que planteen por si mismos tales preguntas.

“Nuestro trabajo como educadores es invitar a la reflexión, y no sólo ofrecer ideas y pensamientos ya masticados y digeridos” dice Matt Renwick. “Los enfoques 1:1 sólo son útiles si los estudiantes construyen significados.”

– El concepto ‘Self-Organizated Learning Environment‘ [SOLE] popularizado por Sugata Mitra a partir de su conocida experiencia ‘Hole in the Wall‘ nos permite llevar el concepto de PLE al trabajo en el aula a través de experiencias de aprendizaje auto-organizadas donde los aprendices trabajan de forma cooperativa construyendo nuevo conocimiento con el apoyo de recursos tecnológicos y el acceso a fuentes de información a través de Internet.

Self-Organised Learning Environments (SOLEs) in an English School: an example of transformative pedagogy?, un paper publicado recientemente por el Online Educational Research Journal que tiene al propio Sugata entre sus autores, analiza la viabilidad de las ideas de los SOLEs y la ‘educación mínimamente invasiva‘ en la escuela, a partir del análisis de una experiencia que durante dos años se ha llevado a cabo en un escuela inglesa.

– El 21st Century Collective es un interesante grupo de docentes e investigadores que acaban de publicar en abierto en la Red, con una licencia Creative Commons, el documento ‘Notas de Campo‘ sobre las alfabetizaciones del siglo XXI, reflexionando sobre el significado de ‘abierto’ en educación, sobre el aprendizaje entre pares y, en general, sobre tendencias emergentes y nuevas prácticas educativas.

– Nick Peachey propone en Evaluating authentic mobile apps for learning una serie de criterios que debemos observar en el momento de seleccionar aplicaciones móviles [Apps] para el aprendizaje, incidiendo en el interés de evaluar aplicaciones no diseñadas inicialmente con una finalidad didáctica.

Estos criterios se agrupan en cinco grandes categorías: criterios técnicos, criterios económicos, criterios relacionados con la motivación y, la categoría más extensa, criterios pedagógicos.

– Este sencillo diagrama, que he encontrado en el blog s00077474 sobre aprendizaje por investigación, nos ofrece una serie de cuestiones a plantearnos durante el proceso de investigación, desde el planteamiento del objeto de la investigación hasta la presentación de resultados, pasando por las fases de búsqueda de recursos e interpretación de la información. Una herramienta muy interesante para aplicar en el diseño y desarrollo de actividades de aprendizaje basados en la resolución de problemas o en el PBL.

theInquiryProcess

– El Proyecto MET [Measures of Effective Teaching] ha permitido a un grupo de académicos, profesores y organizaciones educativas investigar en la identificación y desarrollo de prácticas para mejorar la actividad docente, a través de la observación y análisis de la práctica de más de 3.000 docentes norteamericanos.

La finalidad del MET Project es diseñar e implementar sistemas de información y evaluación docente, sin duda una pieza clave para la mejora del sistema educativo. Su más reciente publicación recoge las principales conclusiones de esta iniciativa [pdf].

– La investigación sobre el aprendizaje de una segunda lengua revela que una escucha efectiva implica algo más que simplemente escuchar las palabras que ‘flotan’ más allá de nuestros oídos. Por el contrario se trata de un proceso activo de interpretación de la información y construcción de significados.

La observación de los aprendices de idiomas más cualificados ha permitido identificar estrategias específicas de escucha que conducen a la comprensión superior. Es más, las investigaciones han demostrado que los estudiantes que deliberadamente adoptan estas estrategias se convierten en mejores oyentes.

Según la autora del artículo Ready to Learn? The Key Is Listening With Intention, no sólo la escucha sino también la observación, o mejor aún la actitud y la intención con las que escuchamos y observamos, son elementos clave para desarrollar aprendizajes eficaces.

Cierro con un vídeo que he encontrado en el blog de José Martos. Se trata de ‘Pipas’, un cortometraje que habla de educación dirigido por Manuela Moreno que ha sido galardonado con los premios al mejor Guión y a la mejor dirección en la XI Edición del Notodofilmfest.

imagen | Keene Grammar School Class, Keene New Hampshire [Dominio Público]

Podcasts Educativos en los Premios de la Asociación Podcast

jpod13Tras mi paso por las VII Jornadas de Podcasting, las jPod12, y conocer con detalle la fantástica actividad que realiza la Asociación Podcast en la difusión del podcast, decidí asociarme y contribuir a la actividad de la Asociación desde mi experiencia y ámbito.

Mi primer granito de arena ha sido promover la inclusión de una nueva categoría en los Premios de la Asociación Podcast dedicada a los podcast que se realizan en el ámbito escolar como parte de las actividades de aprendizaje del alumnado.

Se trata de la Categoría ‘Mejor Iniciativa educativa en podcasting’ y se busca premiar a los mejores trabajos en podcasting realizados por alumnado durante el curso 2012/2013, al tiempo que animar a otros alumnos y alumnas, docentes y centros educativos a sumar este tipo de contenido digital como parte de sus actividades de aprendizaje.

Al tratarse de una categoría especial la junta directiva de la Asociación me pidió que propusiera las cinco iniciativas candidatas al premio de entre las que los socios votarán para elegir su favorita [puedes consultar el resto de categorías y los podcasts nominados].

En este punto tengo que agradecer a mi amiga Pilar Soro [una de las docentes que más sabe de Podcast en España] que me echara una mano en la selección de los cinco podcast que finalmente hemos propuesto, y que son los siguientes:

  1. La Radio en el Aula, iniciativa de podcast desarrollada por varios centros de Enseñanza Secundaria de Las Palmas de Gran Canaria dentro del proyecto ‘Expresarte’.
  2. Las Audioexperiencias lectoras del Podcast Apuntes de Lengua, realizado por el alumnado de 1º y 2º de secundaria del Colegio El Valle de Madrid.
  3. Podcast IES Hermanos Amorós, realizado por alumnado de secundaria de este centro de Villena [Alicante].
  4. Radio Escolar Madrid, proyecto que recoge podcast realizados por alumnos de diversos centros educativos madrileños [Colegio Nueva Castilla, Colegio Sagrada Familia, IES Mariana Pineda, IES Lázaro Carreter, IES Gregorio Marañón,..] cada uno de los cuales participa con varios episodios.
  5. Radio solidaria Amiga, proyecto de podcast escolar realizado desde el CEIP ‘El Murtal’ de Benidorm, en el que participa todo el alumnado del centro, desde 4 años de infantil hasta 6º de Primaria.

La entrega del premio a la mejor iniciativa educativa en podcasting se entregará durante las VIII Jornadas de Podcasting, las Jpod13, que se celebrarán entre los días 4 y 6 de octubre en Madrid, una oportunidad única, por otra parte, para conocer mejor el mundo del podcasting y/o desvirtualizar a tus ‘podcasters’ favoritos.

Entre las actividades que nos ofrecen encontramos concursos, encuentros con podcasters, mesas redondas, podcasts en directo, ponencias y talleres, además de la entrega de los premios.

La inscripción para los tres días del evento se consigue con una discretísima aportación de 9€, que bien valen la pena para apoyar esta iniciativa. ¿Nos vemos en las Jpod13?

Recursos educativos de Google

Aunque no hay unanimidad en cuanto a la fecha para celebrar el día del profesor, una de las dos fechas en la que más países lo celebran, entre ellos algunos países de la UE como Alemania, Países Bajos o Rumanía, es el 5 de octubre.

Con motivo de esta celebración el blog de YouTube ha publicado el artículo ‘New features for teachers’, en el que recoge algunas de las novedades que ofrece a los educadores el servicio de vídeos de Google.

Fernando Cormenzana ha publicado un artículo en su blog con un buen resumen en castellano de estas nuevas funcionalidades y recursos que podemos encontrar en YouTube: YouTube lanza NUEVAS FUNCIONES para los DOCENTES.

Tirando del hilo de estas dos lecturas encontramos un tercer artículo de título Education On Air: Connecting teachers and learners across the world, publicado en el Official Google Enterprise Blog, donde encontramos algunos otros recursos de interés.

El primero de ellos es el site Google Education on Air, donde han recopilado más de 100 hangouts donde podemos escuchar a docentes sobre temas tan variados como Blended Learning, Teachers as Innovators and Entrepreneurs o Chrome for the classroom.

El otro recurso es la página en Google+ de Google in Education, con multitud de recursos, enlaces de interés y debates sobre el uso de las tecnologías, y en particular de las herramientas de Google, en la educación.

Y por si aún hay alguien que no lo conoce, aquí está el enlace a Google Apps for Education, un pack gratuito de aplicaciones para uso educativo que incluye correo web, agenda y documentos compartidos.

Por cierto, no es necesario ningún software para grabar un hangout. Basta con activar la opción ‘Hangout on air’ para que, una vez finalizado, se guarde en nuestra cuenta de YouTube desde donde podemos compartirlo a través de Google+, del mismo YouTube o de nuestro blog, embebiendo el vídeo como hacemos habitualmente.

Finalmente recordar otra original iniciativa de Google, de la que ya hablábamos hace algún tiempo en este blog, para ayudar a nuestros padres con las tecnologías: Send your parents a TEACH SUPPORT care package 😉

Entrevista para Revista Didactalia

Didactalia es una comunidad dedicada a la recopilación y clasificación semántica de materiales educativo creados por profesores, educadores, profesionales y alumnos, una comunidad que cuenta con cerca de 2.000 miembros pensada para que todas aquellas personas que crean materiales educativos y didácticos de calidad puedan hacerlos visibles y ponerlos a disposición de la comunidad educativa.

Entre las iniciativas que se llevan a cabo desde Didactalia hay una revista digital que ha entrevistado a profesionales tan relevantes como Aníbal de la Torre, Alejandro Sarbach o Juan Carlos Guerra.

Recientemente se pusieron en contacto conmigo para invitarme a participar a través de una entrevista que publicaron ayer y a la que puedes acceder a través del siguiente enlace: El profesor innovador no es el que ha cambiado la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales por espacios de aprendizaje colaborativo.

Lecturas de verano…

La semana que viene tenía mi último compromiso, un curso en la Pablo de Olavide que por falta de concurrencia ha sido aplazado en el último momento. Por tanto, y teniendo en cuenta que la semana que viene [más o menos] me la tomo de adelanto de las vacaciones, voy a poder arrancar algunas de las lecturas pendientes de estos últimos meses.

La primera es la más reciente publicación del profesor Cristóbal Suárez, Cooperación como condición social de aprendizaje, un análisis de la cooperación como acción pedagógica que ofrece formas básicas de orientación docente para facilitar la cooperación en el aula.

La segunda lectura es la definitiva publicación del proyecto Aprendizaje Invisible, de Cristóbal Cobo y John Moravec, disponible en formato digital y en papel. Esta última edición ya en mi lista de deseos para mi cumpleaños 😉

Mi tercera lectura consistirá en un librito del pedagogo y sociólogo argentino Ezequiel Ander-Egg de título La Ciudad Educadora, tema por cierto del último Kfé Innovación, en el que participamos desde mi pueblo, como ya contamos en esta bitácora.

Podcasts sobre Educación

El pasado viernes se publicaba el primer podcast de la nueva temporada de Radio Tres Tizas, un fantástico podcast sobre educación al que Gorka Fernández tuvo la amabilidad de invitarme para hablar sobre Entornos Personales de Aprendizaje. También participa Antonio González [alias @onio72] con su recomendación literaria.

Y hoy lunes puedes escuchar la primera edición de un nuevo podcast sobre educación y nuevas tecnologías, producido por este que escribe, de título Podcast de Naranja y en el que podrás escuchar las reflexiones de Aníbal de la Torre sobre educación, escuela y tICs, además de algunas de sus más recientes experiencias profesionales [leáse el IEDA o Educ@conTIC].

Tienes más información en la bitácora de Podcast de Naranja, aunque puedes escuchar y/o descargar el podcast aquí mismo.

Podcast de Naranja #01

[descargar]

Potachovizad@s (y allegad@s)

Juan José de Haro ha puesto en marcha una red social educativa [Potachovizad@s (y allegad@s)] a partir de la iniciativa de Pedro Villarubia de ‘potachovizar’ a todo el personal docente que anda por twitter.

Como dice Juanjo “…la conversación se realiza en Twitter, pero hay cosas que se las llevan los tuits”. Esta red te permite compartir eventos con tus compañeros, como nuevos artículos en tu blog, entrevistas, conferencias, cursos…. en definitiva, cualquier cuestión que creas que pueda ser interesante para tu ‘claustro virtual’.

red social potachovizad@s (y allegad@s)

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