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    • Sin título 9 abril 2015
      FriendFeed was shut down on April 9, 2015. We maintained the service since we joined Facebook in 2009, but the number of people using FriendFeed had been steadily declining and in the end, the community was just a fraction of what it once was. Given this, we decided that it was time to start winding things down. We want to thank you all for being such a terr […]
      Benjamin
    • Sin título 9 marzo 2015
      Dear FriendFeed community, We wanted to let you know that FriendFeed will be shutting down soon. We've been maintaining the service since we joined Facebook five years ago, but the number of people using FriendFeed has been steadily declining and the community is now just a fraction of what it once was. Given this, we've decided that it's time […]
      Benjamin
    • Custom FriendFeed themes and a way to show them off 13 agosto 2009
      When we launched FriendFeed themes we mentioned some improvements we wanted to make, and here they are! Choose how people see your FriendFeed profile Starting today, people who visit your profile will see it in the theme you've chosen. If you'd prefer visitors not to see your theme, you can turn it off on your settings page. You can also choose the […]
      Casey
    • FriendFeed accepts Facebook friend request 10 agosto 2009
      We are happy to announce that Facebook has acquired FriendFeed. As my mom explained to me, when two companies love each other very much, they form a structured investment vehicle... The FriendFeed team is extremely excited to become a part of the talented Facebook team. We've always been great admirers of Facebook, and our companies share a common visio […]
      Bret Taylor
    • FriendFeed API v2: Out of beta, OAuth for installed applications 5 agosto 2009
      Two weeks ago, we launched version 2 of the FriendFeed API in beta. Since then, we've watched how developers have been using the API and collected a lot of their feedback. We've implemented some changes, and now, we're ready to remove the beta label! In addition to removing the beta label, we also added support for using OAuth in applications […]
      Benjamin
    • Ben Darnell joins FriendFeed: Ben++! 27 julio 2009
      We're very excited to have Ben Darnell joining the FriendFeed team starting today! Not only is Ben our newest employee, he's our first new employee in over a year!I had the honor of working with Ben on the Google Reader team and I'm thrilled to have him bring his ninja-fu data-storage and scalability skills to FriendFeed.Of course, now that we […]
      Kevin Fox
    • Improve FriendFeed for your friends by recommending subscriptions 24 julio 2009
      As a devoted FriendFeed user, I have tried to convince all of my friends and family to join the site, but a handful of them never quite got their accounts set up properly. With our new Recommend friends feature, I can fix their FriendFeed experience by recommending subscriptions to them. Visit http://friendfeed.com/friends/recommend, and you can recommend su […]
      Bret Taylor
    • FriendFeed API v2: Real-time, OAuth, file attachments, and more 20 julio 2009
      Today we are launching version 2 of the FriendFeed API for beta testing. We focused on making the API simpler to use, and we added number of compelling new features: Real-time APIs - utilize long polling to get feeds in real-time, including search! Flexible sharing options - Direct message users. Share to multiple feeds. File attachments - Attach images, pdf […]
      Benjamin
    • Someone's in the kitchen with FriendFeed themes 16 julio 2009
      Variety is the spice of life, and we know you like some spice when you 'feed, so we cooked up a few more themes to please your palette.Grasslands gives a breath of country air to the FriendFeed experience and, if higher altitudes are your fancy, we've got Orion (thanks for the pic, NASA!) Knot brings a little bit of elegant decoration, and be sure […]
      Kevin Fox

Curso Abierto sobre Grupos, Redes y Comunidades

Grupos, Redes y ConocimientoA través de la red Conectivismo en Ning, me llega información acerca de un curso abierto sobre Grupos, Redes y Comunidades, que se desarrollará en el marco del Programa de Maestría en Ingeniería de la Universidad EAFIT (Colombia).

La fecha de inicio es el lunes 1 de febrero y tiene una duración de ocho semanas, durante las cuales se realiza una estudio de los procesos de creación y desarrollo de grupos, redes y comunidades, tal y como muestra el programa propuesto, prestando especial atención al papel que la tecnología juega en ellos. En particular, el tema de las redes es especialmente relevante en cuanto que explora conceptos que subyacen al tema del conectivismo.

Este curso no es solo interesante por la temática que trata sino también por la metodología y las herramientas que se han elegido para desarrollarlo: donde pudierámos esperar un moodle y, a lo sumo, un sistema de e-portfolios (tipo Elgg o Mahara), se propone una extensa variedad de herramientas divididas en tres grupos:

A) Para acceder a la información:

  1. Google Calendar: información sobre calendario de actividades.
  2. Google Reader: para facilitar la lectura de los feeds RSS de los blogs de todos los participantes y generar páginas con elementos compartidos.
  3. Diigo: para acceder a páginas web y referencias compiladas por todos, en un grupo llamado gryc09.
  4. Firefox/Flock.

B) Para producir y/o publicar información:

  1. Diigo: para revisión colectiva de páginas web y compilación de favoritos.
  2. Blog: para desarrollar toda la reflexión individual durante el curso.
  3. Wiki: para información del curso, página personal y publicación del análisis crítico.

C) Para comunicarse con otros:

  1. DimDim/Elluminate: para reuniones sincrónas.
  2. Skype: comunicación sincróna/chat entre participantes puntuales.
  3. Chatterous: sala de chat permanente para el curso.
  4. coComment: para realizar seguimiento a los comentarios en los blogs propios y de otros participantes.

A la vista de tal despliegue parece evidente que los organizadores del curso tenían claro el diseño del Entorno Personal de Aprendizaje que querían ofrecer a los participantes.

En cuanto a la siempre delicada cuestión de la evaluación, distinguen acertadamente entre la forma de calificar y la acción evaluadora en si misma, para la cual parten de los siguientes supuestos:

  • No existe una única “respuesta correcta”.
  • El reconocimiento del aprendizaje logrado, en la medida en que es un proceso cognitivo interno, sólo puede ser realizado por cada aprendiz.
  • No es posible para un observador externo dar cuenta del aprendizaje real logrado por otra persona.  Las evidencias visibles son el único medio posible de valoración del aprovechamiento logrado.

Sobre la calificación final se distinguen varias fases:

Fase 1: Autocalificación personal a partir del análisis sobre dos elementos fundamentales  (el aprovechamiento del curso y la contribución al aprendizaje de otros).

Fase 2: Notificación al facilitador por correo electrónico.

Fase 3 (opcional): Discusión, en caso de discrepancias entre el facilitador y cada participante, para analizar ambas calificaciones y llegar a un acuerdo final.

Esta actividad formativa incluye dos modalidades de participación, la abierta (acceso a recursos de consulta, acceso a sesiones síncronas y participación en sesiones asíncronas) y la formal (que además de lo anterior incluye certificación, retroalimentación del facilitador y sesiones presenciales).

Seguramente alguien se habrá  preguntado qué sentido tiene para una institución privada ofrecer todo los contenidos y conocimiento que se genera en un curso de forma abierta. A la vista de la naturaleza del curso y de la metodología propuesta, lo importante no son los contenidos sino las interacciones entre los participantes: cuantos más participantes más conocimiento. En definitiva todos esos participantes en la modalidad abierta van a contribuir a la construcción de una auténtica Red Personal de Aprendizaje (PLN, Personal Learning Network) ligada a la temática del curso.

Por cierto, en próximas entradas de la bitácora tendremos que reflexionar sobre la relación entre Redes Personales de Aprendizaje (PLN) y Entornos Personales de Aprendizaje (PLE).

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